训练，但怎么能够更好的进入角色呢？”
然而，越是启蒙和入门的阶段，我们往往会越迷茫，不知道自己可以做到什么，不知道如何去做到自己看到和期望的结果。

对于第一个问题，表演需要观察生活、囤蓄情感、磨练功夫、以及不断产出不断升华。

表演是一件发自内心的需求和表现，千万不要在一开始就追求一个结果。

对于第二个问题，今天我们终于可细细道来。

绝大多数演员并没有建立起一种职业化的工作及生活方式，许多人在学习期间很少经过系统而有效地通过身体链接表演者的内心冲动，从而创造出属于演员——角色的动作形态的训练。

他们普遍缺乏技术上的艰苦磨练与观念上的多样拓展。

有的人说演员需要天赋与机遇，这似乎并不完全。

天赋就在那里，不会随意消失，但在天赋与成功的表演之间，仍然存在着一条巨大的
员可以做些什么才能使自己在心理和专业技能上一直保持不断成长的状态呢？
我们认为：切实有效的技术训练才是真正能够给予演员帮助和力量的，它会使具有天赋的演员脱离对自我及创作的蒙昧或无知的状态，建立一种充满能量的生活方式。

这不仅仅需要在学校中学习，更需要在生活里、在走出校门的创作中不断地实践和历练。

有效的表演技术会给演员自信一一一种对自己职业的荣誉感。

同时，经过长期的磨练，这些微妙的技术盘根错节，会编织成一张巨大的网，暗中形成具有个性的体系和世界观，在创作和生活中都会给演员以支撑，使其形成独特的气质，打磨出演员作为人的质感。

而作品，即演员的角色正诞生于这种高品质的人的质感之上。

其实，真正有效的表演技术同时也是一种艺术家的生活方式，日积月累的技术训练正是连接生活与创作的纽带。

品小班授课、师生零距离接触三大特色，创造了良好口碑，并在学生、家长的口口相传中迅速传播。

目前新动力在河南省会郑州拥有三大校区，在校学生2000余人。

学校开设有播音主持、编导制作、空乘模特、影视表演、体育舞蹈、声乐六大高考艺术类专业，各个专业均有设有独立的教研组、专业的教师团队与完善的教学体系及教学大纲。

除正常教学外，新动力也不断创新开展专业能力比拼、基地实践训练、专业汇报、全真模拟考试等辅助教学活动和艺术类高考志愿填报指导等社会公益活动。

办学十一年来，新动力已经形成考试顾问指导教学方向，教导主任制定、监督、协调实际教学，理论老师传授理论、学习技巧，实践讲师指导实践和面试疑难的特色教学模式。

累计为高校培养输送学生近万人。