13.在大海中永生
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

13.在大海中永生
教学过程：第二课时 一、 导入新课
上一堂课我们学习了一篇扣人心弦、荡 人心魄的通讯，题目是一一《在大海中永 生》。

听，大海的波涛在向我们诉说什么？ 让我们回到1997年3月2日，去亲眼目睹 那感人的一幕吧！（多媒体展示整篇通讯， 配乐朗读。

）
二、 品读课文，体会感情。

1. 回顾课文第一段
邓爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献 角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海，这 是他把毕生精力亳无保留地献给祖国和人 民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵 遗产。

所以说件灰撒放大海是“完成他人生 的最后一个篇章。

有感情地朗读。

2. 学习课文第二段。

根据活动一的要求朗读课文第2到第 六自然段。

出示图丿;盲布爲 指导背诵排比句。

“骨灰撒大海，鲜花送伟人”，让 我们齐声朗读第二段，永远记住邓
爷爷的丰 功伟绩和他的光辉形象吧！
三、 诵读课文，怀念伟人
① 过渡：在永不停息的涛声中人们仿佛听到 了什么？根据活动三的要求读第三段。

② 出示：我是中国人民的儿子，我深情地爱 着我的祖国和人民。

指导读这一句（震撼人 心的）多么博大的胸怀，道出了与祖国、与 人民的血肉关系。

③ 填充：与 同在，与 同在， 与 同在。

言为心声，此情此景，人们由衷地发出：邓 小平爷爷在大海中永生了！（板：在大海中 永生）
四、 回顾全文，练习背诵。

根据活动三要求练习背诵课文，再进行 展示。

五、 完成检测反馈
1. 学生完成检测反馈
2. 师生评点完成情况。

【活动方案】
活动一：品读课文，体会感情。

1. 自由朗读课文2-6自然段， 思考：
从中感受人们怎样的情感，画 出相关语句读读。

2. 组内交流。

① 交流阅读感受。

② 作者用了哪些修辞方法？说 说这样写的好处。

3. 交流展示，质疑完善。

活动二：诵读课文，怀念伟人。

1. 合作诵读第七自然段，体会 结尾的作用。

2. 小组交流课题的含义，并写 下来。

活动三：回顾全文，练习背诵。

1. 根据小标题“飞向丈■海►
撒向大海 告别大海”练习背诵
课文。

2. 挑选其中一个方面进行背诵 展示。

3.
交流展示，补充完善。

【检测
反馈】
1. “大海呜咽，寒风卷着浪花， 痛悼伟人的离去……”你仿佛听到大 海在说些什么呢？想一想，写下来：
2. “鲜花伴着讨灰”，有人说 应是“鲜花拌着卄灰” °你怎么看？ 说说理由。