中国近代化的探索历程
复习目标：
1.知识与能力
（1）列举洋务运动的代表人物及兴办的军用工业和民用工业，能够正确评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

（2）知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。

（3）了解孙中山的革命事迹，知道武昌起义，认识辛亥革命对中国历史进程的影响。

（4）列举新文化运动的主要代表人物，认识其在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

2.过程与方法
（1）通过本节课的复习，了解中国的各个阶级、各种政治力量为挽救民族危亡所做的努力。

（2）以表格形式为主，教师讲授，学生回答。

3.情感态度价值观
（1）学习先进的中国人为挽救民族危亡所做的努力，培养学生的爱国主义情感。

（2）使学生对改革的艰巨性、复杂性有更深刻的认识，由此树立积极进取的人生态度。

重点与难点
重点：中国近代化的四次探索活动
难点：近代化的探索没有改变中国半殖民地半封建社会的性质授课过程
导入：1840年，鸦片战争爆发，英国以坚船利炮打开了中国的大门，清政府战败。

随后，列强纷至沓来，中国的民族危机日益严重。

为了使中国独立富强，先进的中国人开始积极探索救国方案，中国的近代化艰难起步了。

一、知识梳理：
学生朗读本部分内容，知道本节课的学习内容，即：中国近代化探索包括的主要历史事件：洋务运动、百日维新、辛亥革命和新文化运动。

本节内容主要由教师引导，学生自主完成。

过程设计如下：1.
学生快速浏览本节知识，并结合教材完成表格内容；2.教师抽查、补充及疏导。

（一）洋务运动
1.学生快速浏览课文《洋务运动》，完成本内容的知识梳理表格。

记洋务运动的内容和评价，然后抽查学生速记情况。

（二）戊戌变法
1、据表格提示，学生采用口述方式，自主完成。

然后学生阅读，巩
(四）新文化运动
中国近代化探索的历程：
器物技术（洋务运动）------政治制度（戊戌变法、辛亥革命）-------思想文化（新文化运动）
三、归纳总结
学生先自我归纳，然后教师加以完善，共同总结出中国近代化探索
的特点：
1、方法上：向西方学习
2、学习层面上：由浅入深、由表及里、层层深入。

通过本课学习，使学生认识到中国的近代化探索经历了一个艰难曲折的历程，反映了先进人物为挽救民族危机前仆后继的精神。