大家一起来排队
活动目标：
1、幼儿通过互相玩玩具，发现可以用交换、轮流、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验分享的快乐。

2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和周围的同伴一起玩的。

学习初步的社交方法。

3、引导幼儿在游戏中初步懂得互相谦让、爱护玩具。

活动准备：
幼儿每人带一个好玩的玩具。

活动过程：
1、请幼儿玩自带玩具，教师：小朋友都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。

[点评：让幼儿在自由愉快的玩耍中主动地尝试与同伴交往。

2、组织幼儿讨论。

教师提问：你带了几样玩具？刚才玩玩具时，你玩了几样？哪些小朋友玩了许多玩具？怎么玩的？请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，教师引导幼儿从中发现、总结出交换、轮流、合作等大家一起玩的方法，并表扬互相谦让的幼儿。

[点评：让幼儿从自己的实践中找出方法并与全班小朋友交流，给幼儿互相学习的机会。

教师适当总结，帮助幼儿学会交换、轮流、合作等大家一起玩的方法。

3、请几组幼儿上来演示一下刚才玩玩具的情况，让幼儿互相学习如何一起玩玩具。

4、引导幼儿讨论怎样爱护玩具。

玩“玩具宝宝我们爱护你”的游戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的游戏性。

活动延伸：
幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮流、合作玩玩具，教师巡回指导。

要求（1）鼓励幼儿主动与别人交换玩具，能够互相合作、谦让。

（2）在玩耍中注意指导幼儿爱护玩具。

[点评：幼儿运用已有的经验，通过实践，主动交往能力得到了培养。

日常教育活动渗透：
在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮流、合作、互相谦作，使幼儿的交往能力得到进一步巩固。

玩纸棒
活动目标
1、探索纸棒的不同玩法，进一步萌发创新与合作的意识，
2、在玩纸棒的过程中学习助跑跨跳过50厘米左右的平行线。

3、在玩纸棒中进一步增强对体育活动的兴趣以及勇于克服困难的信心。

活动准备：1、幼儿人手一根纸棒；2、毛绒玩具若干；框六个。

3、音乐3段(1进场2棒操3放松)。

活动过程：
一、准备活动。

1、幼儿手持纸棒，排成一列来到场地上，边拿纸棒边模仿各种动作，逐渐维成一个圈。

2、集体练习纸棒操。

（放音乐）师：我们走成六路纵队，听着音乐来做操吧！
二、探索玩纸棒的不同方法。

（1）自由玩纸棒，初次探索不同玩法，满足玩的欲望。

（2）请有创意玩法的幼儿在队伍前面介绍并演示玩法，让其它幼儿学一学。

（3）幼儿合作玩纸棒，进一步探索纸棒的多种玩法。

（4）结伴说说合作玩的方法并进行示范。

（5）采用师生互动的形式推出助跑跨跳的动作。

（6）以组为单位用纸棒搭成不同宽度的"小河"，提示幼儿根据自己的能力选择适合自己的宽度跳过小河。

三、游戏（1）结合游戏场地，介绍游戏玩法及规则。

师：好多的小动物被大灰狼抓到小河的对岸，小朋友想不想去救它们呢？我们用刚才学的新本领助跑跨跳的方法跳过小河去就它们吧。

先请一个小朋友去试试看，大家轻点，别把大灰狼吵醒了。

（在小朋友示范时，教师重点强调来回答路上都要助跑跨跳的方法。

）
（2）第一遍游戏（小河是一样宽的）针对幼儿不好的地方进行重点讲评。

（因幼儿人数较多，采用分组的方式进行）
（3）第二次游戏。

（第二遍游戏，小河一头宽，一头窄）有些小动物不小心又被大灰狼抓走了，这回小河也被大灰狼挖宽了。

大家要小心点哦。

助跑跨跳时要注意安全。

四、
活动结束：（放音乐）放松、整理活动。

小猪尿床了
活动目的：1、使幼儿知道睡觉以前要先小便。

2、培养幼儿能安静地听故事。

环境创设：小猪、小兔画各一幅。

活动重点：使幼儿养成良好习惯，睡前要小便。

活动难点：能听故事正确回答提问的问题。

活动流程：引起幼儿听故事的兴趣——讲故事——提问——讲述故事第二遍——小结
活动过程：1、引起幼儿听故事的兴趣
师：今天呀,有一位很可爱的动物宝宝来到了我们小二班,看看是谁来了呀？我们把它请出来好不好？（出示小猪图片）是谁呀？幼：小猪。

师：现在张老师讲一个有关小猪的故事给小朋友听，故事的名字叫“小猪尿床了”，尿床的意思是就是小便在床上，那小猪怎么会尿床的呢？仔细听哦。

2、讲故事（把故事完整地说一遍）
3、提问
师：听完了故事，小朋友们知道小猪怎么会尿床的吗？幼：……
师：那你们想不想帮助小猪，动动小脑筋告诉小猪怎样才会不尿床？幼：……
4、讲述故事第二遍
师：恩，你们想了这么多好办法，真棒，那我们再来听一遍故事，张老师边讲故事边问小朋友，看看你们听得认真不认真？小耳朵本领大不大？（边看图片边讲故事边提问）
①小猪家有几张床？②小兔睡哪张床？小猪呢？③看电视的时候，他们都喝了什么？④要睡觉了，猪妈妈怎么说？（辅导提问）睡觉前要做什么？睡觉前为什么要小便？⑤小兔小便了吗？小猪呢？⑥睡到半夜什么东西在滴？⑦这一晚他们睡在哪里？
5、小结
师：原来呀，小猪是这样尿床的，我们小朋友午睡前要小便吗？回到家里，晚上也要睡觉的，睡觉前要做什么啊？（睡前小便）
三只小猪
设计意图：
离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。

频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。

《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。

目标：
1.学习有序地翻阅图书。

2.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

3.感受上幼儿园的快乐。

准备：
1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。

2.木偶：小猴、小狗、小猫。

过程：
一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意
1.教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。

(1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是快乐的小猴。

”
(2)引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”
(3)教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了!”
2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法
1.出示大图书，引出故事。

师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。

它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。

2.师幼一起阅读故事。

教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。

注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。

三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节
师：三只小猪在家是怎么样的?
师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?
师：其他小猪是怎么帮助他们的?
师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么?
师：他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?
四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解
1.幼儿自主阅读图书，教师指导。

辅助提问：
●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?
●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?
2.交流、分享。

师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?
师：他们为什么会有这样的变化呢?
3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?
师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?
五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。

体验上幼儿园的快乐
师：你喜欢上幼儿园吗?
师：你喜欢在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?
师：如果你是小猪会怎样上幼儿园?
延伸活动：
1.在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。

2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

附：三只小猪上幼儿园
牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。

就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。

三只小猪每天在牧场里跑来跑去。

调皮捣蛋。

猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。

怎么样?”猪爸爸说：“好的!”
第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。

“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。

来，大家先来打个招呼：“老师早!”“小朋友早!”
忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”
小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。

老师亲切地说：“来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!”
“我这里有空位呢。

”“来，排我这里。

”其他小猪帮助他们排好了队。

“预备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。

放学了，妈妈来接三只小猪了。

“老师再见!”“小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋
友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。

”
三只小猪一路赛跑回牧场去了。