让你的句子“活”起来
同学们都有过这样的烦恼，老师经常会在你的习作后面写下类似“语句通顺，但还不够具体生动”的一类评语。

“具体生动”是习作的基本要求之一，也是写好文章的关键所在，文章往往通过具体生动的形象来感染读者，给读者留下深刻的印象。

“具体生动”，看起来简简单单的四个字，该如何做到呢？同学们可以从以下几个方面来进行尝试：
一、掌握基本句子类型，准确描写
请看下面的几个句子：
1.秋天到了。

2.长城真是举世闻名的奇观啊！
3.你为什幺迟到？
4.请你站起来说话！
这是汉语中最基本的句型。

1是陈述句，2是感叹句，3是疑问句，4是祈使句。

这四种最基本的句型虽然作用不同，可句子的结构却有着相同之处，它们都是由两个部分构成的，第一部分是“谁”或“什幺”，第二部分是“干什幺”、“是什幺”或“怎幺样”。

这前后两个部分构成了一个完整的句子，缺一不可。

二、改变词序、转变句式、变换语气
汉语复杂多变，这也是它富有魅力的原因。

有些时候，我们根据描写的人物、环境、气氛等需求，适当地改变词序、转变句式、变换语气，也可以让句子不由自主地生动起来。

如：
这个奇迹是机器猫创造的。

这是机器猫创造的奇迹。

机器猫创造的是这个奇迹。

创造这个奇迹的是机器猫。

同样意思的句子通过改变词序的方式变出了这幺多的表达方式，
而且各有各的侧重点，是不是很有趣呀？
又如：
洁白无瑕的大雪装扮了大自然。

大自然被洁白无瑕的大雪装扮了。

洁白无瑕的大雪把大自然装扮了。

这样转变句式，使句子的表达方式灵活多样，语句自然变得生动又有趣。

再如：
这种助人为乐的精神很值得赞美。

这种助人为乐的精神难道不值得赞美吗？
这种助人为乐的精神值得好好赞美啊！
语气的变换，可以更为准确地表达作者的情绪，而作者情绪的变化带给读者的影响是显而易见的。

三、运用比喻、拟人、排比等修辞手法
每个事物都具有其独特的形态、颜色、气味、声音等特点。

用直
接叙述的方法是很难把它们描绘清楚的，只有运用形象生动的语言去描绘，才能给人留下鲜明深刻的印象。

此时，我们就需要运用比喻、拟人、排比等常见的修辞手法来进行描写。

这种例子在我们的课本中比比皆是。

如：
“荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

”（《荷花》）
“挨挨挤挤”这样一个拟人的动词，生动地描写出了荷叶的多，多到拥挤的地步。

“碧绿的大圆盘”则让我们形象地看到了荷叶的样子。

“头上的羽毛像橄榄的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

”（《翠鸟》）这里，作者通过三个生动形象的比喻，不仅突出了翠鸟外形鲜艳美丽的特点，还赋予了翠鸟以灵魂，活脱脱一个会打扮自己的少女。

这些方法贯穿在同学们的日常学习中。

只要你是一个有心人，懂
得用明亮的眼睛去认真观察，懂得用聪慧的心灵去细致体会，那幺你一定能写出活泼的句子，描绘出多姿多彩的世界的。

如何学会观察
高宏姚继重
同学们写作文时常常感到无话可写，其重要原因就是缺乏写作材料。

认真观察周围的事物是获得写作材料的重要途径，那幺我们如何去观察周围的事物呢？
一、观察要按照一定的顺序
观察的顺序一般有两种：一种是按照事物的空间顺序来观察。

比如观察教室，你要先观察教室的正面，然后观察教室的侧面和后面，最后把观察到的各个部分综合到一起，你就会得到一个完整的印象。

这种对事物各个部分按照空间位置进行的有次序的观察，就是按照事物的空间顺序来观察。

另一种是按照事物的时间顺序来观察。

如看日出，首先看到的是太阳还没有出来时天空的景象，然后看到的是太阳喷薄欲出的景象，接着是旭日东升的景象，最后是一轮红日冉冉升起的景象。

二、观察要有目的和重点
以到公园寻找春天为例，公园里有山水、亭榭、花草、树木等许多的景物及游客，我们要观察什幺呢？这就要根据观察的目的来选择。

《饲养员赵大叔》作者的观察目的就很明确，其目的就是要去看看赵大叔喂牲口的方式跟别人有什幺不同。

正因为作者观察时抓住了重点，所以才能写出生动感人的文章来。

三、观察要抓住事物的特点
一个事物的“特点”就是它与其他事物不同的地方，世界上的事物千差万别，只有掌握了事物的本质特点，才能真正认识这个事物，也才能把这个事物的真实面貌反映出来。

唐朝诗人骆宾王写过一首咏鹅诗，仅仅用了十八个字，就把在湖里戏水中的鹅的形象生动地勾画了出来。

“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

”诗人紧
紧抓住鹅的特点：白的羽毛，红的脚掌，这是鹅色泽的特点；弯曲的脖子，头朝着天，这是鹅形态的特点；“鹅—鹅—鹅”地大声高叫，这是鹅特有的声音；脚掌拨水悠悠地浮游，这是鹅特有的动作。

若诗人不是从色泽、形态、声音、动作几个方面来进行观察，是不可能写出如此真切动人的诗来的。