词语学习
• 率先 颓丧 震惊 伫立 悲叹
• 鱼贯而入 愚不可及 • 气喘吁吁 自作聪明
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著
冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。 早雾一散见晴天，早雾不散是雨天。 日落西北满天红，不是雨来就是风 。 燕子低飞蛇过道，马上就有大雨到。
【吃蛇蛙】
巴拿马的森林中，有一种 爱吃蛇的青蛙——烟蛙。这种 烟蛙的皮肤颜色变化多端，它 捉蛇时体色变幻莫测，迷惑得 蛇晕头转向。它的胸前长有两 块呈乳头状的坚硬发达的胸肌， 能像钳子一样把蛇牢牢夹住， 等蛇被夹得半死不活时，它就 开始慢慢地吞食蛇了。
这时，几十只幼龟成了嘲鹰、 海鸥、鲣鸟的口中食。
看着食肉鸟大饱口福，此时，我 们还能做什么呢？齐读第10自然段。
虽然我们在尽力补救，可是已经来不及 了，几十只食肉鸟已经吃得饱饱的，这说明 许多幼龟已经成为了它们的口中之食。请同 学们想像一下，此刻，鸟儿们的心理；我们 人类的心理。
食肉鸟们是得意、高兴、欢快… …
以一带而过，有的地方要 反复读，反复琢磨，可以 将体会标注在书中相应的 空白处。
一只幼龟率先把头探出巢穴， ▲
却又欲出而止，似乎在侦察外面是 否安全。
如果把“探”换别的词，可以换成 哪些词? 为什么这里用“探”?
那只先出来的龟，原来是龟群
的“侦察兵”，一旦遇到危险， 它便会返回龟巢……反之，它们 会争先恐后地结伴而出。
。”
指责向导：“
。”
命令向导：“
。”
• 我和同伴紧张地看着这一 幕，其中一位焦急地对向导 说：“你得想想办法啊！”
成群成群的幼龟鱼贯而出。
争先恐后
鱼贯而出
成百上千 结群而出
我们原来干了一件愚不可及的蠢事。
我们原来干了一件愚不可及的蠢事。
我们原来干了一件愚不可及的蠢事。
• “天啊！” “看我们做了些 什么！”
【吃猫鼠】 坦桑尼亚有一种能吃猫
的老鼠，它们有一种特殊 的内分泌器，能分泌出一 种液体，并挥发出一种叫 “麻磷气”的毒气，猫一 闻到这种气味，便会被麻 醉，瘫软无力。这时，老 鼠就倾巢而出，围住昏睡 的猫，断其喉管，分而食 之。
自由读课文，想 一想本文提到的大 自然的秘密是什么？
课文中有些地方，可
默读3——12自然段，找出 体现我们情感变化的词语。
紧张 焦急 震惊 悲叹
我们为什么会有这样的情绪 变化？小组讨论，说说自己的 看法。
啄，幼龟小心，太弱小了。
小海龟
大海龟
• 我和同伴紧张地看着这一 幕，其中一位焦急地对向导 说：“你得想想办法啊！”
• 我和同伴紧张地看着这一幕， 其中一位
哀求向导：“
人是万物之灵。如果
，
那么
。
拓 展 蛇与庄稼
几十年前，广东沿海发生了一次海啸，许多田 地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄 稼总得不到好收成，接连几年都是这样。后来．老 农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇 回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获 得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密 说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死 了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪 水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉 它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。 现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因 而庄稼又得到了好收成。
我们人类是沉重、悲叹、懊恼… …
读11自然段，想象当时海 滩上是怎样一种景象？
• 如果不是我们人类， 这些海龟根本就不会受 到伤害。
向导向谁悲叹？悲叹什么？
他悲叹游客:悲叹游客自作聪明。 （这是一种埋怨）
他悲叹弱小的海龟:悲叹它们无辜被害。 （这是一种惋惜与无奈）
他悲叹自己:悲叹自己为什么当初不 坚持自己的意见，而听信游客的劝告。
（这是一种自责、后悔）
• “天啊！” “看我 们做了些什么！”
这是一种怎样的情绪？
看着幼龟被啄食，听着
向导的悲叹。此时此刻你们 心里肯定有很多话要说，请 写下来!
看着幼龟被啄食，听着
向导的悲叹。此时此刻你们 心里肯定有很多话要说，请 写下来!
Байду номын сангаас
• 如果向导当时没有帮 助“侦察兵”，幼龟 们得不到错误信号， 就一定能顺利入海吗？ 有几种可能性？
★一只死里逃生的幼龟悲愤地
说道：“
！”
★随行的同伴懊悔地说
“ ！”
★向导 地说
“
。”
★我
地说
“
。”
人是万物之灵。然 而，当人自作聪明时， 一切都可能走向反面。
总结全文，点明中心
大自然中的动物都有 其躲避灾难的本能，人类 要遵守大自然的规律与动 物们共同生存，不可人为 地破坏改变环境，不要人 为地干涉动物的行动。不 要替动物安排什么。
拓 展 狼和鹿的故事
在20世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与 之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁，1906 年，美国总统决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。 狼在凯巴伯林区不见踪影了。于是鹿在那里开始无忧无患“无计划”地生 育了，不久鹿增长到10万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野 草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于饥饿 和疾病的困境。到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到8000头，且病弱者居多， 兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。 出现这种事与愿违的局面，其因是狼被 人消灭了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿总数得到控制，不致于繁殖到使 植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多为老弱病残者，有助于鹿种优胜 劣汰，利于鹿群传宗接代；再方面，鹿在狼的追逐下，经常处于逃跑的运 动状态，促进了鹿的健壮发育。由于狼消失了，鹿没有天敌，“懒汉”体 弱，鹿群退化。 美国政府为挽救灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了 “引狼入室”计划。而这项计划却遭到一些人的反对未及时实施。随着人 们环境意识的提高，“引狼入室”计划终于在1995年得以实施。时年从加拿 大运来首批野狼放生到落基山中，森林中又焕发勃勃生机.