第一次咨询）积极关注本次咨询的目的在于收集资料，建立咨询关系，进行心理诊断，探寻改变意愿，制定咨询方案。2.咨询干预阶段（第二、三次咨询）得策略第二次咨询的任务是让龙某全面理解自己的成长经历，能领悟到不合理信念是造成他情绪困扰的重要原因，改变不合理认知。
用心聆听―重构认知、――精品文档．
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小学生心理危机干预记录表
姓名
龙嘉元
时间
2014.10.20
班级
六年（1）班
班主任
吴莹
问题的发生
日上第二节课下课，龙嘉元跑到教室外，爬上2010月栏杆，准备往外跳，幸好同班同学经过遇见，马上把他拉下来，并带他去班主任吴老师办公室。
问题的分析
班主任反映龙某成绩不错，担任班长；自尊心较强，有完美主义倾向，有较高的自我期待；避免冲突，常采用人际回避策略。周一龙某没按时交作业而被老师点名批评了，他一时觉得没有脸活着了，产生绝望念头，并一下课就采取自杀行为。按照林昆辉先生的危机等级级别，该个案是急迫危机第七等级，已启动自杀程序。
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为模式，改变负性自我形象，建立自信心。对励龙某着眼未来，提升解决问题的能力。
干预结果
乐于参加集体活动，学习成绩逐步稳定。
第三次咨询的任务是放松练习，建立新的应对问题的得到承诺、积极巩固结束阶段（第四次咨询―3此次咨询，咨询师的任务有两个：签订不自杀协议；乐意实施我鼓励龙某给未来的自己写信他很有兴趣班主任反馈龙某的精神状况有了很大改善咨询结束后根据回访和跟踪情况可见，咨询已达到预期目标。