《洋流》说课稿
各位评委老师，大家上午好！
我是02号考生，今天我的说课题目是《洋流》，下面我将从教材分析、学情、教法和教学过程四个方面分析说明。

一、教材分析
1、教材内容分析
本节课为湘教版高中地理必修一第二章第四节的第二课时，这部分的内容是学生在学习了全球气压带和风带与自然界水循环的基础上，进一步来学习海水的运动——洋流。

教材主要介绍了两个问题：1、海洋表层洋流的分布规律2、洋流系统对地理环境的影响。

洋流这部分知识在高中地理课程中，起着承上启下的作用，是本章的重点。

2、教学目标
本课的新课程标准是“运用地图，归纳世界洋流的分布规律”。

根据课标要求，我从知识与能力、过程与方法和情感态度与价值三个方面，确定的本节课教学目标是：
1、知识与能力目标
理解洋流对地理环境的影响。

2、过程与方法目标
绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力；
绘制世界洋流分布图，进行案例分析引导学生运用相关知识解释洋流对地理环境的影响；
通过一系列探究活动，让学生在活动中发现、在合作中学习，培养学生分析解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标
通过自主学习、合作学习和探究学习，获得解决问题的方法，树立正确环境观和资源观。

3、教学重点与难点
教学重点：描绘世界洋流分布图，掌握世界洋流的分布规律。

教学难点：洋流模式图的形成推理及分布规律。

二、学情分析
高一学生接触高中地理的时间较短，地理思维能力不强，空间想象能力有限，但他们好奇心强，探究欲旺盛、学习兴趣浓厚。

虽然初中地理对这部分知识没有涉及，但通过前面章节对地球风带、世界海陆分布、地转偏向力等相关知识的学习，学生具备有学习洋流的知识基础。

三、教法分析
根据教材特点和学生的实际情况，主要采用以下教学方法：
小组合作探究学习、情境教学法、实验教学法、学案导学法：
其中，实验教学法是本课的亮点和高潮，通过模拟洋流实验，激发学生的兴趣，突破知识的重难点。

四、教学过程
[创设情境，导入新课]——神奇的小鸭舰队
师：（故事：1992年，一艘从中国出发的货船在太平洋上遭遇强烈风暴，船上一个装满近3万只黄色塑料玩具鸭的集装箱坠入大海。

令人难以置信的是，这些玩具鸭兵分两路，其中1万多只玩具鸭组成的“小鸭舰队”在海洋上漂流了15年之后抵达英国海岸。

）
设计意图：学生对洋流缺乏感性认识，讲述小鸭舰队的故事，唤起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，设计悬念，引发问题：小鸭舰队是如何实现全球航行的？和海水运动有关吗？海水又按照
怎样的规律运动的？小黄鸭怎么到英国海岸的呢？
通过导入故事，学生讨论交流并发言。

教师课件展示讲解“小鸭舰队”的漂流路线。

【新课学习】
（一）洋流的概念
洋流是大洋表层海水常年大规模地沿着一定方向进行的较为稳定的流动。

（二）洋流的分类（设置一个教学高潮：模拟实验——小水盆的水流实验）
1、通过分组进行小水盆的水流实验，三至五人为一个小组
具体操作：每个小组准备一个小水盆，一个吹风机，教师准备一包鱼食。

学生在进行实验时，将鱼食适量洒入水盆中静止后，教师布置操作细则：要求学生用吹风机对着小水盆中线的位置持续吹风，并观察其中的鱼食怎样运动，由其他组员及记录并在纸上画出，思考这种运动形式的成因。

2、要求学生把实验结果画在纸上后展示成果，接着对成果深入探究：
（1）沿着吹风方向的水流成因是什么？（学生脱口而出是在风的作用下形成的，在教师引导下提出风海流的概念，并指出风海流是海水运动的主要形式。

（2）水流到水盆一端，为什么向两侧分开？这与实际哪些因素相似？（学生探究：是由于水盆边界的阻挡，使鱼食碰到水盆边界后向两侧分开，这与现实大洋中的陆地轮廓对洋流的影响很相似）（3）水盆内未吹风的地方为什么水也在流？（学生探究：是由于该区域水流到前方，使水减少，两旁的水过来补充。

（教师进一步提出补偿流的概念：海水流出的海区海水减少，相邻海区的海水便会流来补充）
通过这个模拟实验及问题，学习风海流、补偿流和陆地轮廓对洋流的影响。

（三）洋流模式图
在上述学到的基本概念的基础上，带着学生简单复习下全球风带的知识，让学生自己亲自绘制洋流模式图。

通过小组合作探究：洋流运行的规律（分别从中低纬度和中高纬度两方面总结）
中低纬：以副热带为中心，呈反气旋型洋流，北顺南逆
中高纬：以副极地为中心，呈气旋型洋流，北逆南顺
洋流模式图的运行规律。

（四）世界洋流的分布规律
投放“世界洋流分布示意图”，请大家在学案的空白图上画出各个大洋的洋流，然后找到北太平洋暖流，然后用笔画“8”，找到南赤道暖流，然后画“0”。

讨论：世界三大洋（除北冰洋）中形成了几个环流圈？每个环流圈运动方向如何？每个环流圈具体的洋流名称有哪些？
设计意图：让学生亲自画图，总结洋流的分布规律，培养学生归纳问题的能力。

总结：世界洋流分布规律（强化对重难点的掌握）
（五）洋流对地理环境的影响
请学生独立完成课后活动，概括洋流对地理环境影响主要包括几个方面。

每个小组选取一个方面，用举例的方法展示洋流对该方面的影响。

小组讨论探究：洋流对气候、渔场的分布、航海及海洋污染物的影响。

最后教师总结：洋流对地理环境的影响。

【课堂小结】教师通过板书总结本节课内容。

课后探究：请同学们自己设计一处，投放漂流瓶，该漂流可能是你结交哪些国家的朋友，为什么？下节课，对这一问题，进行交流讨论。

我的说课到这里就结束了，请评委老师批评指正。