六年级数学（下）课堂导学案
六年级数学（下）课堂导学案
导学过程（2）问题2：绕点B逆时针旋转90°，怎么画？需要注意什么？
请利用三角板，在桌面上操作，并画在方格纸上。

（三）欣赏图案，感受旋转创造的美（1）动态呈现：菱形旋转、等边三角形旋转、圆形旋转。

（2）多角度观察图形，识别不同的基本图形。

（四）巩固练习
P31练一练1，2，3
板书设计
图形的旋转
旋转三要素：中心点、方向（顺、逆）、角度
小旗旋转的相同点：大小不变、点O是固定的，顺时针方向、
旋转90度
导学反思1.通过知识的迁移，探究新知。

2.注重学生的实践操作，教学中让学生自己画一画。

3.反思整节课，使学生享受到成功的喜悦。

《图形的运动》教学设计
①
师：你能通过平移将图①移入七巧板相应的位置吗？说说你的做法。

生：（通过观察回答）图①先向上平移
相应的位置吗？与同桌交流你的想法。

导学过程
同桌两人先观察，然后互相说自已的想法。

（1）可以先绕直角的顶点逆时针旋转90°，再向左平移9格就能将图②移入七巧板相应的位置。

（2）可以先向左平移9格，再绕直角的顶点逆时针旋转90°就能将图②移入七巧板相应的位置。

师：同学们说得不错，这一活动中既利用了平移又运用了旋转把图①和图②移入七巧板相应的位置。

2.活动二
课件出示（如图，三角形）
师：你能将图形A绕着点O顺时针旋转90°，得到图形B，然后再将图形B向右平移5格，得到图形C吗？
同桌的同学合作在学习卡上的方格中，按照要求动手摆一摆、移一移、转一转，然后与小组同学进行交流，并尝试把变换的过程描述记录下来。

交流时其他同学要注意倾听，如果有不同的变换方式，可在最后补充。

师生小结：平移和旋转是图形运动的两种主要形式，平移和旋转只改变图形的位置，不改变图形的大小。

三、拓展练习、应用提高、课外延伸
P33试一试
四、巩固练习：P33~34练一练1~5
板书设计
图形的运动
平移二要素：方向、距离
旋转三要素：中心点、方向、旋转角度轴对称一要素：对称轴
六年级数学（下）课堂导学案
组织行为学试题课程代码：00152
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．态度一旦形成将持续一段时间而不轻易改变，在这方面起着突出作用的是() A．认知B．情感
C．意向D．行为
2．把组织作为一个整体来研究组织的心理与行为规律的是()
A．行为科学B．组织科学
C．微观组织行为学D．宏观组织行为学
3．用数量指标对每种情况中可能有或可能没有的心理现象进行分析的方法是() A．趋势分析B．抉择分析
C．相关分析D．因素分析
4．把能力分为能力低下、一般能力、才能和天才，其划分的标准是()
A．差异性B．倾向性
C．适应性D．独立性
5．创造性行为的特点是()
A．社会性B．系统性
C．主动性D．管理性
6．在领导决策过程中必须提出两个以上的方案进行比较，在多种方案中择优选用。

这体现了领导决策应坚持()
A．择优原则B．随意原则
C．衡量原则D．平衡原则
7．按个人生命周期划分，人的一生大致可以划分为几个阶段?()
A．四个B．五个
C．六个D．七个
8．“事业生涯计划是一个持续发现的过程”。

提出这种观点的代表人物是()
A．霍莱特B．霍兰德
C．薛恩D．罗斯。