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5.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
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6.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
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1.芦苇拔节的季节，正是麦地出苗的 时候， 这时候 的水乡 是清闲 的，河 边往往 是最热 闹的地 方。男 人们会 光着膀 子修理 渔具， 将那些 终年漂 在水上 的船抬 到岸上 ，晒干 后，顶 着日头 ，一遍 遍地给 船体上 桐油。
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2.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。
随堂小练 一、写出下列词语的近义词。
新鲜——（ 鲜嫩 ） 仔细——（ 细心 ） 逐渐——（ 渐渐 ） 牢固——（ 坚固 ）
二、选词填空。 触贴巴爬拉变
爬山虎的脚（ 触 ）着墙的时候,六七根细丝的头上 就（ 变 ）成小圆片,（ 巴 ）住墙。细丝原先是直的，现 在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ 拉 ）一把，使它紧（ 贴 ） 在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（ 爬 ）。
写一写：你能将下面这句话换一种说法吗？ 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 难道爬山虎不是这样一脚一脚地往上爬吗?
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙 的爪子。
这里把爬山虎的脚 比作蛟龙的爪子， 形象逼真。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连 痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
攀的落叶藤本植物，卷须5—9分枝，先端具吸盘。叶 宽卵形，有时两或三裂。夏季开花，花小，黄绿色， 聚伞花序。浆果球形，蓝黑色。茎和根入药，有祛风 通络、止痛作用,治风湿性关节炎、偏头痛等症。覆 盖在房屋墙面上，可以遮挡强烈的阳光,降低室内温 度；作为屏障，既能吸收噪声，又能吸附尘土。
课文结构
爬山虎的脚
叶子
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天 叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不 大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
过渡句，将话题引向 “长大了的叶子”。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
“新鲜”““舒服” 既写出了叶子的鲜亮， 又表现了作者对爬山 虎的喜爱。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀,没有重叠 起来的，也不留一点儿空隙。
“一顺儿”具体写出 了爬山虎叶子的特点。 “没有重叠”“不留 一点儿空隙”写爬山 虎的叶子铺得均匀。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 是作者发自内心的赞 叹，属于直接抒情。
思考：这句话运用什么修辞手法？写出了什么？
运用比喻的修辞手法，写出了叶子被风 吹过的动态美。
思考：“在墙上铺得那么均匀”“一墙的叶子就漾 起波纹”在这两句话中的“铺”“漾”有什么妙用吗？
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7.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判
说明作者进行 了仔细观察。
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸 出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝 跟新叶子一样，也是嫩红的。
这三句话介绍了爬山虎的脚的位置、形状和颜色。 第二句话是对第一句话的补充，具体说明爬山虎的 脚是长在茎与叶柄相连之处，而且是从叶柄的反面 伸出来的。这里把细丝比作蜗牛的触角，非常生动 形象。
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3.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。
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4.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
爬山虎的脚
课文讲解
朗读课文第1自然段，思考：爬山虎生长在什么地方呢？
生长位置
学校操场北边墙上满是爬山虎。
表现了爬山虎的勃 勃生机，流露出作 者对它的喜爱
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上 占了一大片地方。
“墙”“房顶上”，说 明爬山虎的生长方式是 “爬”，暗示它是一种 攀援植物。
默读课文第2自然段，思考：爬山虎的叶子有什 么特点呢？
三、按要求完成句子练习。 1.爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
（用红体字造句）
____这__个__漂__亮__的__小__姑__娘__太__引__人__注__意__了__。__________
2.茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝 像蜗牛的触角。（仿写比喻句） ___满__天__的__星__斗__像__一__双__双__明__亮__的__眼__睛__，__照__亮__了__整__个__天__空__。____
生长的地方
颜色好看 叶子的特点
排列整齐
位置 样子 颜色脚 的 爬墙过程：触、 Nhomakorabea、拉、贴
特
触着墙——活
点
对墙的依赖 触不着——萎
抓住特点 细致观察
课文主题
这篇课文生动地描写了爬 山虎生长的地方、爬山虎的叶 子、爬山虎的脚的特点及它是 怎样用脚爬墙的，表达了作者 对爬山虎的喜爱之情。告诉我 们只有留心细致地观察身边的 事物，才能写出生动具体的文 章。
这就是爬山虎的脚。
总结，点明了要描述 的对象。
爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小 圆片,巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎 的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一 脚地往上爬。
作者运用“触、巴、拉、贴”等动词，通过脚触 着墙时的一些变化，清楚地写出了爬山虎爬墙的 过程。
一个“铺”字将叶子又多又密的特点表现得 十分形象，满墙的叶子就像哪位高明的画家创作 的一幅浓绿的图画。“漾”字则使句子有了动感。 微风拂过，一片片叶子就组成了绿色的海洋。作 者巧妙地写出了叶子的勃勃生机。
朗读课文3—5自然段，思考：作者是怎样介绍爬山 虎的脚？它又是怎样向上爬的呢？
脚
以前,我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它 怎么能爬。今年，我注意了,原来爬山虎是有脚的。
思考：这句话运用什么修辞手法？写出了什么？
用对比的写法写出了 爬山虎的脚与墙的关 系——有墙就会生长， 没墙就会枯萎。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当 牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎 的一根茎。
“牢固”“休想”表 现了爬山虎的脚巴在 墙上非常牢固。
知识拓展
爬山虎亦称“巴山虎”“地锦”。 葡萄科。高