2012学年第二学期
小学英语三年级口语测试试卷质量分析
一、测试总体情况分析
（一）总体情况
（二）各大题得分情况
二、具体情况分析
本次三年级的英语口语测试共分为三大题：
第一题、有感情地唱英文儿歌或背英文小诗。

本次的英语课本穿插了很多的英文儿歌或英文小诗，学生有了很好的环境熏陶。

平时在上课中我们也加强学生对字母、单词、句子的认读能力和强调发音。

从学生答题的情况来看，得分率比较高。

第二题、正确读出下列单词。

在这一题中由于是日常口语，而且都是书本的内容，学生掌握的不错，只有8个学生没有得到满分。

而且错的地方也只是个别单词读错。

有几个
学困生还是需要好好加油！
第三题、读对话
在这一题中由于是日常口语，而且都是书本的内容，学生掌握的不错，只有8个学生没有得到满分。

而且错的地方也只是个别单词读错。

有几个学困生还是需要好好加油！
第四题、按实际回答问题
由于这种类型题，学生练习得很熟练，得分率较高。

第五题、仔细看下面的情景图，两人合作进行对话。

这道题中的情景图由于都是书本上的，所以对大多数学生来说都没有问题，都能很流利地说出来，但感觉好像在背诵课文，而不是在对话。

以后可以找一些课外的简单点的情景图，真正做到让学生自己进行交际。

三、本次口试测试的特点
第一，注重了基础知识的考查。

本次口语考试体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

第二，渗透了能力考查的要求。

学习语言是为了交际，小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在本次的考试中，我们也发现了学生在学习中所出现的一些不足，比如说在认读单词时学生有些单词读不出、单词读音不准；在朗读中语调太平，缺少感情表达。

所以，在今后的教学中我们应该做到以下几点：
第一，注重学生对于基础知识的掌握，尤其是在语调方面。

培养孩子们，让他们能从小便有标准的语调基础；
第二，加强对学生的26个字母的训练，包括字母的发音，努力做到让每一个学生都能看到字母读出字母及其发音。

第三，为学生提供更多的机会来说英语，并将其与实际生活联系起来，加强学生创编情景对话的能力。

科任：黄翠萍
2013年6月。