小学数学学科
《教学规范达标基本要求》知识竞赛试题
一、填空（48%）
1. 规范要求教师的提前备课量至少是（）,教龄（）年内教师应该写详案.（）写一份任教班级的教学质量分析报告.
2. 制定学期教学计划,应包括以下三方面的内容：（）、（）、（）.
3.预备铃响后,任课教师必须在（）候课,督促、检查学生做好课前各项准备工作.
4. 备课要根据（）设计教学过程,教学过程应（）而（）,教学环节的构建和情境的创设都须注重（）的设计,一节课的教学环节不宜过多；根据教学实际与学校现有条件选择教学方法、教学媒体 .
5.集体备课主要进行（）备课,加强对（）、（）、（）和（）的研讨.集体备课要以（）为基础,（）与（）相结合的方式,不可（）,不能（）.
6.课堂教学要注意教学时间的合理分配,切入重点要快,尽可能在前（）分钟完成教学的主要任务.每节课留给学生的课堂作业时间不得少于（）分钟.
7.课堂教学要精心设计（）与（）部分的板书,板书的书写规范.教学媒体的选择与应用要（）、（）,相互补充,发挥各自的作用.
8.学生的数学作业可分为（）作业与（）作业.要合理选择作业的内容和形式,注重作业设计的（）性和（）性,以求实效.
9.作业反馈要及时,课堂作业（）天清,家庭作业（）日清；学生的错题订正做到及时（）.重视作业讲评,对共性的错误作出（）指导,对作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例,适时向全班进行交流,达到共同提高.
10..学业测评可采取（）与（）两种方式.学业测评以（）为基本依据,结合（）,采取多种评价方式,全面关注学生的成长.
11. （）检测作为学业检测的主要手段,目的在于诊断和反馈教师教学和学生学习的情况,以改进教学.教师在编制试卷前,应根据（）要求和（）确定检测范围,理清知识点,及相关知识点的目标要求,形成试卷编制的基本框架.编制的试卷要有（）、（）与（）.
12.在义务教育阶段各个学段中,《数学课程标准》都安排了（）、（）、（）、
（）四个领域的学习内容.
二、多项选择（8%）
1.《课程标准》所倡导的理念是：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,实现（）
A.人人学有价值的数学
B. 大力培养学生的应用意识和空间观念、统计观念
C.不同的人在数学上得到不同的发展
D. 人人都能获得必需的数学
2. 确定课时教学目标应根据（）,准确、具体、恰当,体现三维目标,突出教学重点和难
点.
A. 课程标准
B. 教材
C. 学生
D. 教师
3. 作业设计的要求是（）.
A. 紧扣目标
B. 促进思维
C. 形式多样
D. 分层要求
4. 学业测评后要重视试卷的讲评.讲评试卷要（）.
A. 公布学生成绩名次
B. 对试卷中所反映的问题进行梳理和归类
C. 要突出重点,把握关键,多角度展示揭题思路
D. 对后进生及时进行个别指导
三、简答（18%）
1. 备课时应怎样研读教学内容？
2.在课堂教学中如何坚持学生的主体性原则？
3. 作业批改是数学教师的主要工作之一.《教学规范》中关于学生作业的批改对教师提出了哪些具体要求？
四、案例评析(18%)
1.下面是某老师在拟定学期教学计划时对班级学生的学情分析,请你结合《教学规范达标基本要求》对其进行评析.
XX班共有学生36人,其中本学期新生8人.通过一个学年的接触和教育,学生在计算方面的差别比较大,多数学生对于算理不太复杂的式题能较熟练、准确地进行计算,但也有XXX等5个学生对于乘除知识掌握不好,直接影响了计算速度和正确性,学生在这方面表现出来的差距让课堂处理起来有一定难度.应用题方面只有一半左右的学生能认真分析题意,正确列式,大多数新生不能很好地根据应用题的数量关系去理解题意,同时解决实际问题的意识和能力都不强.
从学习习惯、兴趣、方法看,多数学生的学习习惯和学习态度都较好,对数学课学习兴趣较浓厚,能按正确学习方法去学数学.学生上进心强,小组之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好,好奇心,好强心都很强.但学生的个性显得不稳定,对事物的认识和个人的情感不能客观的分析,意志力尚不定型,自控力不强,对人对事热情度高,但持久性差,注意力易分散,失败面前易灰心.更有XX等个别学生上课注意力特别容易分散,思想开小差,学习目的性不够明确,对实施课堂教学有一定难度.
从心理特征看,多数学生喜欢在别人面前表现自己,喜欢表扬夸奖,班上竞争意识浓；学困生上课比较被动,不闻不问,积极性不高,作业完成较难,但也喜欢激励.课堂中教师要尽力关注学生的个别差异.
2.下面是某老师执教“找规律”一课时导入部分的课堂实录,请结合《教学规范》和《课程标准》谈谈自己的想法.
师：今天老师想请大家来一个有趣的游戏,大家愿意吗？
生（高兴地）说：愿意.
师点击鼠标,出现一只小狗,再点击出现一只小猫.
问：下面会出现什么呢？（学生猜测,师点击鼠标出现一只小狗.）
再问：下面会是什么呢？
师：哇,猜得真准,谁来说说你们是怎么想的呢？
生1：我看见它们是一只小狗,一只小猫再一只小狗、一只小猫这样排的,所以我猜出下面应该是小狗的.
生2：我看见它们是隔着排的,两只小狗中间就是一只小猫.
生3：我是找到规律猜的,它们都是小狗小猫小狗小猫这样排的.
……
师：小朋友观察的真仔细,它们都是按规律重复出现的,在我们的生活中还有很多事物都是按规律排列的,今天我们就一起来学习找规律.
3. 请阅读下面的材料,分别找出老师在教学行为中符合与不符合《教学规范达标基本要求》的地方.
铃声响了,五（X）班的数学老师小张匆匆由办公室走进了教室.今天这节课,张老师要分析一下期中独立作业能力竞赛的情况.1小时前教务处将四（Z）班的语文课与数学课进行了对调.上课铃声响过了,五（Z）班的数学老师小王从办公室匆匆走进了教室.
打开教材和教案本,小王老师发现备好的课已上完了.于是他灵机一动“何不利用这节课来做几道教材中的思考题呢？”
“请同学们翻到教材的第XX页,我们来看看这几道需要动动脑筋的思考题,我先把第一题给大家讲一讲,请大家认真听讲”.当小王老师讲到中途时,发现这道题原来真是不简单,自己课前也没做过,现在有一步怎么也推不出来了,于是他只好停下来让大家小组讨论.最后终于解决了这个问题.后面还有几题,小王老师也都给大家一一作了讲解.
离下课时间只有不到3分钟了,为了让大家掌握得牢固一些,小王老师又给大家布置了一些和今天的思考题相关的练习.下午上课前,科代表把学生的练习交到了小王老师的办公桌上,第二天上午小王老师对这些练习做了批改.
五、论述题(8%)
请结合新课程理念和学校的实际,谈谈你在学习与实施《教学规范达标基本要求》中的一些认识与体会.。