追本溯源
织网 列表比较
分类重现
总复习策略“六字诀” 激趣
精练
策略1：追本溯源
❖ “追本溯源”适用于知识点多且关联紧密 的内容的复习（如因数与倍数、平面几何等 知识），其优点在于使得知识之间的联系更 为清晰、区别更为明显，更趋系统化，亦可 较好地体现数学思想方法的渗透。
平面图形的周长和面积
大家有疑问的，可以询问和交流
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总复习策略“六字诀” 激趣（顺口溜、故事、竞赛等）
精练
针对性练习 综合性练习 发展性练习
针对性练习
借助书本上的原题或平时的错题进行变形：可 以把习题的问题进行改变（改一改）；原题改变 已知条件能变出许多新题（变一变）；也可把某 个数据用其它数据代替（代一代）；把习题的数 量关系倒过来（反一反）；把几个同类题目组合 在一起，便于比较（合一合）或把某一综合性较 强的题目分解为几个小题（分一分）等。
策略3：分类重现
❖ 在量与计量、统计等知识的回顾与整理 时常用这种方法。分类重现法是引导学生通 过对旧知识回顾梳理、重现分类、整体把握 ，同时把相关的知识点勾通，使原来分散学 习时互不联系或联系较少的知识得以勾连， 进而形成纵横联系的知识体系。
常见的计量单位
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总复习策略“六字诀” 激趣（顺口溜、故事、竞赛等）
可 以 互 相 讨 论下， 但要小 声点
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因数与倍数
策略2： 列表比较
❖ 列表比较法主要是把并列性明显的知识 （如数的运算、比和比例等）联系起来建立 一个表格，通过梳理、观察、比较、分析， 发现知识间的联系与区别，从而加深对所学 知识的理解和巩固，形成整体认知结构。
立体图形的表面积和体积
平面图形周长和面积的区别
二、计算 （提供条件，直接运用公式）
1.计算下面图形的周长和面积（单位：厘米）
8
6问题（寻找条件，灵活运用公式）
① 一块梯形菜地，上、下底之和是20米,高50分米,它的面积是 多少平方米？
※②在一个边长是20厘米的正方形纸片里，剪下一个最大圆， 圆的面积是多少平方厘米？
※③ 一个长方形菜地的篱笆长50米，其中一面靠墙（如图）， 长和宽的比是4:3，它的面积是多少平方米？
综合性练习
圆的周长变了，面积一定变。
1cm 1cm
1个方格表示1cm2
①
②
③
三角形的周长变了，面积可能变。
发展性练习
校园里杨树与柳树棵数的比是3:5, 柳树有多少棵？
达标与检测
一、判断（辨析概念，厘清计算公式） ①边长是4cm的正方形，它的周长和面积相等。（ ） ②半圆的周长是圆的周长的一半。（ ） ③两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。（ ） ④半径的长短决定圆的大小。（ ）
❖
2007年2月28日，晴
❖ 早上一点钟，我被闹钟吵醒，穿上长6厘米， 宽2厘米的裤子。我拿起一把长15米的梳子梳头， 不知不觉过去了20小时。想到今天是开学的第一 天不能迟到，于是我赶紧端起一杯200升的豆浆一 饮而尽,又吃了200千克面包。吃过早餐，我从抽 屉里拿了9角钱冲出了家门，因为今天是爸爸生日 ，要买生日礼物呢！
《整理复习 精讲精练》
———小学数学总复习策略
复习课不是对原有知识简单重复、 机械照搬，而是针对知识的重点、学 习的难点、学生的弱点，有的放矢地 组织复习。
织网 总复习策略“六字诀” 激趣
精练
“织网”，就是引导学生在对过去的知识能 够再认和回忆的基础上，把已经学过的知识进行 梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通 其纵横联系，将学习中获得的知识点“穿成线， 连成面”，形成一个“纵成串、横成块”的立体 知识网络，从而帮助学生完善头脑中的数学认知 结构，增进持久记忆。
精练
顺口溜
周长绕一圈，求的是各边。 面积一大片，指的是表面。
《老人分地》
老人有六个儿子，为了让儿子们自食其 力，他决定分家产。一天，他把六个儿子叫 到跟前说：“孩子们，我已经老了，没有多 少家产留给你们，只有一块地，就分给你们 吧。”说着，老人拿出六根同样长的绳子， 说：“你们每人拿一根绳子到园子里去圈地 ，谁圈到多大一块地，这块地就属于谁的， 你们圈剩下来的地就还留给我种吧。”