学生回答（略）
补充：世界著名的文化遗产有中国的长城、北京故宫、莫高窟、秦始皇陵与兵马俑、大津巴布韦遗址、埃及金字塔、美洲金字塔、英伦巨石阵、麦加清真寺、比萨斜塔等等。
（二）、透视文化多样性
1．文化多样性及表现
(1)文化多样性：
由于不同地区、不同民族的人们居住的环境不同，需要面对不同的气候、地形和水源条件，这就决定了他们的人口规模、生产活动和社会组织会存在差异，并且影响到了他们的人生态度、习俗、艺术等方面，逐渐形成了各具特色的文化传统。不同的地域，有地域文化的差异。
文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
(3)保护文化遗产：
由于岁月侵蚀、环境污染和人类活动的影响，许多文化遗产和自然遗产正面临被毁坏的危险，这些为历史创造的遗产无法再造，因而成为不容替代的珍品。
面对这些严峻的形势我们该怎么做呢？大家有什么好的建议说说看？
(3)透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略小同民族文化的韵味
2、文化遗产
(1)含义：文化遗产即指在历史、艺术或科学及审美、人神学、人类学方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨大教堂等。
(2)地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
1．对待文化多样性的正确态度
正确的态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。
2．尊重文化多样性的意义
(1)尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。
各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分。每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。
感情态度
与
价值观
感受不同的民族文化，尊重和认同不同的民族文化
教学重点
正确认识世界文化多样性，尊重世界文化的多样性
教学难点
尊重世界文化的多样性
教具及电化教学手段
多媒体
教学方法
自主学习，问题探究
教学过程
课堂导入：我们很多的同学都很喜欢旅游，特别喜欢了解旅游地的风土人情，这意味着文化会有什么特点呢？
学生回答（略）
(2)文化多样件的表现
学生回答（略）
2．文化是民族的，又是世界的（为什么这样说呢？阅读课本知识回答）
教师综述：
(1)世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统
(2)文化是民族的，又是世界的。
（三）、尊重文化多样性
在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融，世界文化的多样性面临着日益严峻的挑战，每天都有大量具有古老文化渊源、蕴涵、独特文化特性的遗产正在消逝。因此，人们应该怎样对待文化的多样性显得尤其重要。
阳山县南阳中学政治科课时计划
教师
黄剑锋
时间
2005年9月13日，第3周星期一
课题
第三课 第一框题 世界文化的多样性
课时
1
三
维
目
标
知识
与
技能
1、知识目标
◇识记：世界文化多姿多彩，世界文化多样性的表现
2、能力目标
培养学生自主学习能力，用矛盾分析的方法归纳分析问题
过程
与
方法
(1)通过一个探究，学生自主学习，知道世界文化的多样性，掌握为什么要尊重文化多样性
为什么我们过节的时候特别的开心，那么注重民族节日呢？
学生回答（略）
(2)庆祝民族节日，足民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达
在传统节日中，春节、元宵节、清明节、中秋节被合称为“巾华民族的四大传统节日”。“独存异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，每当这些节日米临的时候，无论身在何处的中国人都要采用相同或相似的方式来庆祝，许多客居他乡的人还要赶回家中与亲人团聚。
(2)尊重文化化多样，是实现世界文化繁荣的必然要求
一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而也属于整个世界。
3．尊重各国文化一律平等的原则
世界文化的多元化趋势不可逆转。多元的世界文化使人类的精神领域显得更加丰富多彩。
课堂小结（略）
教学反思
同样的，本课采用情境创设问题法，过程中尽量运用鼓励性的语言教学，使学生敢于发言勇于思考，拉近师生之间的距离；同时要利用一些有趣的风土人情来诱发学生的学习积极性，并让其充分的思考发言。
（一）、异彩纷呈，交相辉映
◇课堂探究：不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字，承载着不同的文化内涵(1)民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化凶素，是一个民族历史文化的长期积淀。
我们的祖幽是个历史悠久的文明古圉，在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了极其丰富的文化，留下了具有民族特色的传统节日。它反映了我国各族人民的传统习惯、道德风尚和宗教观念等。如我国的传统节日：春节、元宵节、龙头节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。