三年级（下）第三单元
万万想不到
阅读篇目
《苹果里的“五角星”》《千手观音的手臂》
《用冰取火》《最佳路径》
《深山藏古寺》
议题解读
本议题基于第三单元主题“生活启示”进行设计。
这组群文围绕“万万没想到”的议题展开，讲述了“解决问题”的不同方面。
在生活中我们总会遇到各种问题，而解决问题的方法也不尽相同。
很多问题看似棘手，甚至无法解决，但只要我们打破常规思维，换个角度思考，问题便迎刃而解。
阅读这一组文本，旨在让孩子明白，在面对生活中的难题时，要善于打破常规，从不一样的角度去思考问题，寻求不一样的解决方法。
文本分析
《苹果里的五角星》讲了邻居家的小男孩用横切苹果的方式，让我们看见苹果里面美丽的五角星的事情,引起了作者思考：换个角度看问题，也许会有意外的收获呢。
《千手观音的手臂》是讲重庆大足石刻中有一尊千手观音像，因其手的分布过于纷繁，无数工匠学者都无法数清手的只数。
最后，一个小沙弥用数竹签的办法破解了这一千古谜题。
《用冰取火》讲述的是一个探险队在南极洲进行科学探测，要生火做饭时，打火机却找不到了。
当大家陷入绝望时，一个探险队员用冰做成冰透镜，让阳光穿过冰透镜形成焦点，点燃了火，挽救了大家的生命。
《最佳路径》讲了建筑大师格罗培斯设计的迪士尼乐园即将开放，可是各景点之间的道路设计方案还没有确定。
后来，格罗培斯在开车经过一片葡萄园时，从一位无力料理葡萄园的老太太卖葡萄的做法中得到启发，回来命人在乐园空地撒上草种，待草长出后就开放乐园。
一年后让人顺着人们踩出的足迹铺设了人行道。
《深山藏古寺》是讲宋徽宗让应试的书生们根据“深山藏古寺”一句诗作画。
众书生均画了深山和树林掩映下的古寺一角。
唯有一书生只画一老和尚在山脚的溪边挑水，就巧妙地点出深山有古寺，因此夺得第一。
这组群文围绕“万万想不到”的议题展开：《苹果里的“五角星”》用一个浅显的故事告诉我们：换个角度看问题，常常会有意想不到的收获。
后面四个故事则从不同的侧面，展现了主人公是如何通过“换个角度看问题”，成功化解难题的事：《千手观音的手臂》中的小沙弥，遇到困难时，巧妙地绕开难题，采用等量替换的方式，准确数清了手臂的只数；《用冰取火》中的那位探险队员则善于打破常规思维（冰与火不相容），运用科学知识，就地取材，成功生火。
《最佳路径》中，格罗培斯用逆向思维解决了难题，告诉我们有的问题其实根本就不是什么问题，只需给人自由，任其选择，就能取得最圆满的结果。
《深山藏古寺》中的书生之所以能获胜，不在于他的绘画技艺有多高超，而在于他别出心裁，委婉含蓄，给人无限联想的表现方式……总之，我们要学着根据不同的问题成因，“换个角度去思考”，寻求不一样的解决方法。
阅读目标
1、运用比较阅读的方式，了解文中主人公的“奇思妙想”,引导孩子从不同角度思考问题成因及相对应的解决方法。
2、联系生活实际,引导孩子学着用“换个角度看问题”的思维方式去解决生活中的难题。
阅读准备
ppt、阅读文本、工作纸
阅读过程
一、用反向故事激趣，切入议题
1、讲述故事：
法国有一位著名科学家法伯，发现了一种很有趣的虫子。
这种虫子都有一种“跟随者”的习性，它们外出觅食，都会跟随在另一只同类的后面，从来不敢另寻出路。
法伯做了一个实验。
他捉了许多这种虫子，把它们一只只首尾相连放在一个花盆周围，在离花盆不远处放置了这种虫子最爱吃的食物。
一个小时之后，法伯前去观察，发现虫子一只只不知疲倦地围绕着花盆转圈，
苦苦寻觅着食物。
一天之后，法伯再去观察，发现虫子们仍然一只紧跟一只地围绕着花盆疲于奔命。
七天之后，法伯去看，发现所有的虫子已经一只只首尾相连地累死在了花盆周围，食物还原封不动地摆在不远处。
2、为什么这些虫子会一只只死掉？你想对这些死去的虫子说点什么？
过渡：其实，要换个角度思考的不仅仅是虫子，还有比他们高级得多的人类。
今天的群文阅读课，咱们就来读一组“换个角度看问题”的文章。
二、阅读一篇，感受“换个角度”的魅力
1、请大家读《苹果里的五角星》：让你想不到的事是什么？为什么会有这样的结果？
2、学生自读。
3、汇报交流。
（1）让你想不到的事是什么？为什么会有这样的结果？
（2）如果我们循规蹈矩地按通常的切法，会看到这鲜为人知的图案吗？
（3）由这个故事，你获得了什么启示？（打破常规，换一个角度思考问题，常常会有意想不到的收获）
板书“换个角度看问题”
过渡：“换个角度看问题”，当我们用这种思维方式去面对生活中的麻烦的时候，情况会怎样？
三、比较阅读，认识“换个角度”的不同方面
1、同桌分读《千手观音的手臂》《用冰取火》《最佳路径》《深山藏古寺》，思考：文中的主人公遇到了什么麻烦，是怎么解决的？
学生自读，完成阅读单，同桌交流
汇报交流。
（1）文中的主人公遇到了什么麻烦？是怎么解决的？
（2）透过他们解决问题的办法，你发现了什么？（他们没有用常人的思维去解决问题，而是换了个角度思考，巧妙化解了难题）
2、你最欣赏谁解决问题的方法？比较一下，给他们排排序吧，想想你这样排序的理由是什么？
小组交流。
《千手观音的手臂》：绕开难题等量替换
《用冰取火》：就地取材运用科学知识解决问题
《最佳路径》：逆向思维，给人自由，任其选择
《深山藏古寺》：巧妙构思，含蓄表现给人联想
四、运用“换个角度”，解决问题
1、生活中，我们也常常会遇到麻烦，你能用今天学到的去解决这些麻烦吗？
出示4个小故事
①荷兰的一座城市出现了脏乱差的问题，虽然大街上到处都设有垃圾桶，可烟头、啤酒瓶、巧克力糖纸、报纸等各种废弃物还是扔得满街都是。
卫生部门想了很多办法：增加街头巡逻的督察员，或把随地乱扔的罚款从25荷兰盾提高到50荷兰盾……但这些办法都收效甚微。
我的办法是：_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________________________________
②学校大厅的木门被踢破了。
可怜的门，自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。
十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄，用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。
教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上贴过五花八门的警示语，可都不顶用。
我的办法是：____________________________________________________
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③有一次，爱迪生把一只空灯泡（没装钨丝）交给他的助手阿普顿，让他计算一下这只灯泡的容积是多少。
他拿着这只梨形的灯泡，打量了好半天，又特地找来皮尺，上下量了尺寸，画出了各种示意图，还列出了一道又一道的算式。
算啊算，过了好久都没有算出来。
我的办法是：________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________________________________
④有一次，朝廷考试天下的画家。
主考官出了一句诗为画题。
这句诗是“竹锁桥边卖酒家”。
如何表现“锁”字，大家苦思不得其解。
我的办法是:_______________________________________________________
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这些难题怎么解决？四人组每人选择一个，“换个角度”思考问题，帮他们找到合适的解决办法吧。
2、讨论交流。
（凡有创意的办法都应予以肯定）
五、总结梳理，拓展阅读
1、谈收获
今天读了这么多故事，你有什么收获？
2、拓展阅读
像这样打破常规，“换个角度思考问题”的故事还有很多——
出示《越读越聪明的智慧故事》
课下找这本书读一读吧！多读书，多思考，你就会越来越聪明！
六、板书设计
万万想不到。