谈谈中等职业学校的教学工作常规清华大学校长梅贻琦曾说：大学之大，不在有大楼，而在有大师。

教学工作是一个学校的灵魂，关系到一个学校的兴衰。

本来“教无定法”，但有一定的规则。

本人从事职业学校教学和教学管理工作22年，作为广西中等职业学校教育教学指导委员会委员，在这里谈一点心得，恐有“班门弄斧”之嫌。

若有不足，请多指教。

中等职业学校教学工作（对教师而言）的八大环节：一、备课（备教材、备学生、备教法、备教具器材）二、课堂教学（课堂教学的组织、课堂教学的语言、课堂教学的演示和实验等）三、实践性教学（实验教学、教学实习、顶岗实习）四、作业布置与批改五、课外辅导六、考核和评价（应知、应会、考核评价手段改革）七、教研和科研八、职业指导和课外活动可说三天三夜。

仅略谈一、二环节。

备课（一）备课的内容1.实现三个转化（1）通过学习教学大纲，把教学任务和目标转化为教师教学的指导思想。

（2）通过熟悉教学内容，把教材转化为教师自己的知识和学问。

（3）通过明确教学目的、重点、难点和学生情况，选择恰当的教学方法把教材内容转化为学生的知识和能力。

2.做好三项工作（1）钻研教材（备教材）（熟悉大纲、教科书、教参）几条原则：A.整体性原则（处理好前后衔接和过渡）B.针对性原则（明确教材的重点、难点、关键点、特点，以便在教学中突出重点、分散难点‘抓住关键点’体现特点）C.目的性原则（具体确定训练的内容、范围，安排好讲和练的方式和方法，并使教学的每一步骤、提出的每一个问题都有明确的目标）D.科学性原则（对教材的每个概念、定理、注释、每一句话尽可能正确）E.实用性原则（一切从实用出发）（2）了解学生（备学生）只有了解学生，在备课时，才能做到从学生实际出发，使教学做到有的放矢。

要了解什么？思想状况学习目的学习态度兴趣、爱好、意志（非智力，全班、个别）原来知识基础接受能力已掌握的知识和技能（智力）怎么了解？查阅资料（班级总结、教学质量分析）班主任介绍与学生的沟通检查作业和课堂提问（3）选择教法（备教法）（解决怎么教）教学方法是一门艺术，因课不同、因人不同选择不同的教法。

3.制定两种计划（1）学期教学进度计划应在学期开始时制定出来一般包括两部分：说明――包括对学生基本情况的简要分析，学期的教学目标和要求，提高教学质量的办法和措施。

正文――一般以表格的形式排列出教材的章节题目、学时、课型、复习考试时间等。

（2）课时教学计划（教案）以课时或课题为单位设计的教学方案。

一般应包括：学科名称、课题教学目的与要求教学重点教学难点授课时长教法、课型教具准备教学过程（步骤）教学环节作业布置板书设计教学过程和教学环节是教案的主体。

它包括教学内容的具体安排、教学方法的具体应用讲练内容和方式等，教案应设课后回顾栏，以利总结。

课堂教学的组织课堂教学的组织是一种艺术。

一堂课能否收到预期的教学效果，能否取得成功，固然要看教学内容，看教学语言和教学手段，还得看教师如何组织课堂教学。

教师倘若没有较好的教学组织艺术，不能吸引学生的注意，不能创造良好的深堂气氛，不能激发学生的学习兴趣，不能得到学生的密切配合，不能掌握教学的节奏，不善于应变，那怕是再好的工作热情，再好的教学内容，也难以收到预期的教学效果。

第一吸引注意的艺术对于学生来说，注意是认真听课，深入理解教学内容，提高学习效率的必要条件。

学生的注意是在教学过程形成的，教师从一开始就应努力吸引和保持学生在深堂上的注意，以提高教学效果。

如何吸引和保持学生的注意？我们这里只谈一些在组织教学上能够产生积极影响、具有创造性的方法。

一、打起精神，登上讲台教师的精神状态，可以引起学生的注意，给他们以一定的影响。

老师精神抖擞，春风满面地出现在讲台上，就会引起他们的注意。

当然，换一种精神状态，比如精神疲惫，满脸愁容，也会引起学生注意，但这种精神状态，不能令学生振奋，其影响只能是负面的。

所以我主张教师要打起精神上讲台，从一见面就给学生了个良好的印象。

二、揣摩学生的心理活动，及时转移他们的注意力刚上课的时候，可能有的学生会心不在焉。

他们或者因上一节课老师的影响心里不愉快；或者因刚结束课间活动心未平静等等，学生的兴奋中心还没有转移到这一堂课上来，面对这种情况，教师切不可急躁，应该用诱导的方法，及时把他们的注意力转移过来。

具体的方法有：1.起立行礼，调整课堂秩序。

上课铃响，教师走上讲台，学生全体起立致意，教师还礼，这是规定。

它不只是一种表示师生之间的相互尊重，而且更是一种有效的集中注意力的办法。

老师环视全堂，看看是不是所有学生都起立了，起立之后是不是都严肃认真，待在一切都全部合乎规范后，认认真真、恭恭敬敬地还礼，不仅维护了课堂教学的严肃性，而且能够迅速有效地把学生分散的注意力集中起来。

2．稳定情绪，从容开讲。

学生起立行礼，坐下来之后，一般还会发生短暂的不稳定情绪。

在这个时候，老师应当不慌不忙地组织教学，一边打开教案，一边观察学生，以自己稳定的情绪，去稳定他们的情绪，直至全体注意力全被吸引到自己身上之后，这才从容开讲。

3．用精彩的开场白，引起注意。

这方面，许多教育家给我们创造了不少经验。

我们学校的一位老师在一探经济与政治基础课时，在他准备开讲的时候，台下的学生仍然是乱哄哄的。

见此情景，他于是灵机一动，沉默一会，开口就问：你们毕业以后准备从事什么工作？发现台下已有百分之八十以上的同学把注意力集中到自己身上了。

于是，他紧接着说：“你要从事某个职业，社会职业五花八门，你对这个职业了解吗？选择时有没有规律？”这时，他发现所有的人都被吸引过来了。

于是他不失时机地摆出了自己讲课的主题：企业的分类和基本形式……。

象这样生动而又精彩的、与主题紧密相关的开场白，能够有效地集中学生注意力的经验，相信我们教师也有不少，应当认真加以总结运用。

4．采用多种教学方式，保持学生的注意。

学生的注意力多有起伏，一般很难长久地保持固定的状态。

往往一段时间内注意力集中，过一段时间，注意力便分散或者转移了。

因此，教师应该一方面注意丰富与充实教学内容，使其经常有所变化，一方面努力采用多种教学方式，或运用演示配合讲授，或借助设问、提问、商量、讨论，以促进学生的思维活动，使其不断处于兴奋之中。

这样才能保持住他们的注意。

象我们学校一位老师在电冰箱工作原理的教学中，先后用了日常生活中烧开水的例子说明物质形态转化要吸收热量、多媒体动画展示制冷工质的循环路线、单车打气筒的例子描述压宿机的工作过程、视教板演示控制电路、用实物演示进排汽阀的具体结构等多种教学手段。

下课铃响了。

可学生意犹未尽，都说：“怎么这么快就下课了”？这是一堂成功的课。

学生之所以能够自始至终保持着注意，保持着饱满的情绪，除了教学内容的丰富、多变之外，十分重要的就是教师采用了多种教学方式。

第二创造气氛的艺术气氛，指课堂的教学气氛，教学情境。

气氛，直接影响到师生的关系，双方信息、感情的交流，以至整个教学效果。

所以课堂教学需要良好的气氛。

这是教学的基础，也是进行创造性教学的必要条件。

一、把一些创造气氛的工作做在前为了避免课室环境，师生关系，教师的修养，教学思想，教学内容，教学方法，学生年龄、性格特征与课前的情绪等因素对创造良好的课堂气氛产生不利的影响，教师平时就应该做好以下工作：指导学生将课室好好布置一番，使其成为既适合于教与学，又能启发、激励学生成长的环境；多与学生接触，培养师生之间的情谊，密切彼此的关系；注意自身思想情操和知识技能的修养；明确教育、教学的指导思想，并且对每一堂课的教学内容、教学方法都要有仔细的思考，精心的设计，使他们觉得学有益和乐于学。

二、用自己美的形象和热诚去创造气氛如果学生喜欢见到你，欢迎你来上课，表明你平时同他们的关系融洽，你在他们心目中有威望，这很有利于课堂气氛的创造。

此外还得看你上课时对教学、对学生又是什么样的感情和态度。

所以，教师要用自己美好的形象和满腔的热情，诚恳的态度，去教育学生、影响学生，去创造良好的课堂气氛。

对学生要耐心细致，循循善诱；自己不顺心的事，不应在学生面前表露。

学生见到老师神采飞扬，笑容满面，感受到老师的热诚，心里愉悦，就会出现和谐的课堂气氛。

三、用巧妙的开场白去打开场面精彩的开场白可以吸引学生注意，也可以创造良好的课堂气氛。

有人曾经做过这样的试验：让一个很有经验的老师分别到甲乙两个班上课。

试验者在这位老师上课之前，分别告诉两个班的学生说，老师是全省的“先进教师”。

这位“先进教师”先在甲班上课。

一开始他发现学生们都很紧张，两眼直盯着他。

于是他微笑着向大家说：“昨天我在车上，没座。

有一个就象你们这么大的孩子见了我说：‘喂，老头儿，你坐吧！’我虽然笑了笑坐下，可心里总是挺别扭。

这小家伙，说他没礼貌么他还能给人让坐，说他有礼貌吧，张口就是老头老头，我也是有姓有名的人，你不认识，也应用个客气点的称呼嘛。

对了，我就姓李，十八子李，你们就叫我李老师好了，咱们上课吧。

”短短的几句话，使本来紧张的气氛立刻变得活跃了。

这堂课，他一共提问十二次，每次都有不少学生积极举手回答。

后来这位老师又到乙班上课，他走进课室后，班上的学生也显得紧张，两眼直盯着他。

但他并没有象在甲班那样拉家常似的说上一段风趣的开场白，而是开门见山他说：“我姓李，你们就叫我李老师吧。

我们现在开始上课……。

”尽管他的态度不见得生硬，但这一堂课却一直活跃不起来。

他同样提问十二次，可有好几次竞没有一个人主动站起来回答。

事后，试验者分别征求了两个班学生的意见，问他们对这位“先进教师”的印象如何。

甲班学生普遍反应说：“和蔼可亲，课堂气氛活跃，讲得条理清楚，通俗易懂。

”而乙班学生却说：“虽然讲得清楚，但我们有些不明白的地方却不敢问。

”可见，开场白是多么重要。

同是‘先进教师’，在两个情况相差无几的班级上同样内容的课，由于使用的开场白不同，结果所带来的气氛也不相同。

”退一步说，即使教师没说如此有情节的开场白，只说一两句赞美学生的话，所带来的气氛也会是好的。

四、用生动幽默的教学语言和多种多样的教学手段去调动学生的学习积极性生动幽默的教学语言，常常会引发学生欢快的笑声，带来满堂的兴奋；多种多样的教学手段，不时都会引起学生注意，调动他们的学习积极性，使课堂显得生动活泼、热烈宽松。

第三激发兴趣的艺术兴趣在教学活动中具有特别重要的意义。

一旦引起了学生的兴趣，学生就会产生强烈的求知欲望，正所谓“兴趣是最好的老师”。

所以比较成熟的老师，在讲课时总要千方百计地去激发学生的兴趣。

激发兴趣的艺术方法不少，主要有：一、巧设悬念，善于诱导悬念，能使人们产生心理追踪，诱导人们兴致勃勃地去猜测，去期待，乃致欲罢不能，非要弄个水落石出不可。

正如平时我们看戏剧、看电影那样，总是急切地去追踪剧情，关心着人物的命运。

这就是“悬念”所起的作用。