浙教版小学品德与社会三年级下册第二单元《生我养我的地方》
2．我来做个小导游
教学目标：
1．知道热爱家乡就要了解家乡的人文自然景观和民风、民俗。

2．能以当小导游的形式，在了解家乡的自然环境、历史、文化等的过程中，感受家乡的变化和发展。

3．培养热爱家乡的思想感情。

教学重点：指导学生多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。

教学难点：当好小导游，为他人介绍自己的家乡，为家乡的某项活动出一个金点子。

教师准备：课件
学生准备：了解家乡有特色的自然风景和人文古迹。

教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1．知道热爱家乡就要了解家乡的人文自然景观和民风、民俗。

2．知道作为一名小导游的基本要求，了解小丹西如何做好“杭州”的导游的导游活动，确定导游思路。

3．培养热爱家乡的思想感情。

教学重难点：了解如何做好一个小导游。

教学过程：
一、导入课题
同学们，每个人都有自己的家乡。

不管我们身在什么地方，家乡美丽的景色、悠久的历史，总是让我们难以忘怀 (课件出示家乡的风景图片)。

为了让更多的人能够了解我们可爱的家乡，当有远方的客人来到家乡的时候，我们可以为客人们当当“小导游”。

（揭示课题《2.我来做个小导游》）。

今天，我们就要来了解一下怎样当好“小导游”，介绍自己的家乡。

二、了解导游
1．提问：你在外出旅游的时候见到过“导游”吗？你认为怎样才能当好一个“导游”？
2．学生讨论、交流当好“导游”的基本要求。

3．小结: 当好家乡的“小导游”,必须做到以下几点：
（1）导游要熟悉家乡景点的“路线”，在带领客人游览时必须熟悉并掌握最佳游览线路。

（2）导游要掌握必要的与家乡景点相联系的知识。

如景点的岩石、动物、植物等。

（3）导游必须掌握与景点相关的历史文化知识。

如：与景点相关的文化名人、历史传说、故事等。

（4）导游在介绍的景点的时候必须口齿清楚、仪态大方。

三、分析“导游”
1．导语：刚才，我们了解了当好“导游”的基本要求。

那么，怎样才能真正地做好导游工作呢？让我们认识一下课本中的小丹西是如何做好家乡“杭州”的导游工作吧。

2．了解小丹西的导游过程：
出发前，小丹西向我们出示了杭州西湖的著名的风景区“西湖”的全貌图，让我们对杭州西湖有个总体的了解。

接着，小丹西又向我们介绍了即将带领我们游览的三大类游览地：自然风光景点（如六和塔等）、历史文化游览胜地（如浙江省博物馆）、活动景点（如：西湖博览会）。

出发了，小丹西先带领我们游览杭州西湖，她边指着旅游图边向游客介绍“西湖十景”（景点图片依次出示）：曲院风荷、三潭印月、断桥残雪、平湖秋月、花港观鱼、苏堤春晓、柳浪闻莺、双峰插云、雷峰夕照、南屏晚钟。

接着，小丹西带领我们游览了杭州的历史文化胜地（图片依次出示）：杭州苏东坡纪念馆、良渚文化纪念馆、中国丝绸博物馆……
最后，小丹西还带领我们游览了杭州西湖博览会，向我们介绍了西湖博览会会是杭州的一座欢乐之城，有很多的活动：如工艺品展、丝绸节、狂欢节等30多个项目。

3．分析：小丹西是怎样做好“杭州”的导游工作的？
（先总体，再局部，按景点类别逐一引导、介绍。

）
四、计划“导游”
1．提问：了解了小丹西的“导游”过程后，你对如何做好一个家乡的“小导游”有什么思路、想法？
提示：家乡有哪些值得游览的地方？这些地方有什么值得介绍的特点？这些地方有什么历史文化故事？
你准备用什么方式将这些地方介绍给客人？
2．学生回忆、讨论交流、确定导游思路。

3．指名学生叙述自己的导游思路。

四、准备“导游”
小结：今天这节课，我们了解了怎样才能做好家乡的“小导游”，初步确定了自己的导游思路。

课后，请大家根据自己的导游思路，收集相关的资料，准备下节课的“导游”比赛活动。

第二课时
课时目标：
1．通过当“小导游”比赛的形式，了解家乡的自然风光、历史人文等的过程，感受家乡的变化和发展。

2．在争做小导游的活动中，增进对家乡的了解，培养热爱家乡的思想感情。

3．能为家乡的某项活动出一个“金点子”。

教学重难点：当好小导游，为他人介绍自己的家乡，为家乡的某项活动出一个金点子。

教学过程：
一、导入课题
上节课，我们了解了怎样才能做好家乡的“小导游”，初步确定了自己的导游思路。

课后，大家还根据自己的导游思路，收集了相关的资料，今天，我们就来进行“我来做个小导游”比赛活动。

（板书课题）
二、试做导游
1．学生根据自己的实际情况，在小组内找合作伙伴，互相帮助，按照自己的导游思路，将所收集的资料进行整理。

2．学生在小组内进行“导游”练习。

3．教师把讲台让给学生，让学生利用手头的资料，向全班同学介绍家乡的美丽风景、历史文化景点、活动景点等。

（1）比赛规则：四个组依次轮流上台当“导游”，每次每组只能指派一名学生上台。

其他学生根据“导游表现”，为导游评价、打分。

（2）每个组依次指派代表上台当“家乡的小导游”。

可以边介绍边出示自己收集的相应的图片等资料。

（3）其他小组的同学对小导游的表现进行简单点评并打分。

（4）经过几轮比赛后，开展“最佳导游小组”、“最佳小导游”评选活动。

4．让学生谈谈做“小导游”的感受。

三、画写家乡
在了解家乡，争当小导游的过程中，大家对家乡的美丽有了更深入的了解，对家乡有这样美好的风光而自豪。

为了让更多的人能了解家乡，除了口头介绍，我们还可以用画图画、写文章等方式介绍家乡的美景。

现在，让我们拿起笔，把家乡的美景画下来、写出来吧。

1．在课本第37页的三个方框中，选择选择自己最满意的家乡的三个景点把它们用图画的方式画下来。

2．在课本第38页的方框中，根据自己对家乡的了解，以“家乡的山山水水”为题，写一段介绍家乡的山水景色的话。

3．学生相互交流作品。

四、出金点子
1．教师导语：小导游的工作让我们更深入地了解了自己的家乡，通过口头介绍、画画、写文章等形式，也将使更多的人了解我们的家乡。

在了解家乡的过程中，我们也一定会发现我们的家乡有一些让人不满意的地方。

促进家乡的发展是我们每个人的责任，下面，让我们一起讨论一下，我们的家乡还有哪些地方可以建设得更好。

2．学生出“金点子”
（1）学生写金点子。

（2）全班交流，教师帮助学生把比较好的点子记录下来。

3．为了吸引更多的人来到家乡，我们的家乡经常会组织开展一些活动。

你知道家乡曾经举办过哪些活动？你参加过哪些活动？你喜欢哪些活动？为什么？
（1）学生交流讨论。

（2）教师小结。

五、总结延伸：
1．课堂学习活动内容总结。

2．课后活动：收集家乡的风景名胜图片，采用画图或贴照片的形式，制作一本家乡风景图册，与同学进行交流。