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3 教学设计
1、教学模式设计
按职业教育的基本规律 教师为主导，教师主体
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主要内容
1 课程设置与教学目标 2 教学内容分析 3 教学的设计 4 教学的组织与实施 5 教学考核与评价
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2 教学内容分析 1、教学内容的选取
• 职业测评：职业兴趣、 •大学生就业形势、政 • 初入职场：角色转换
职业性格、职业价值 策、市场与就业流程 与适应、职业发展
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1 课程设置与教学目标
1、课程性质与地位 课程的地位和功能
承接“两课”进一步提升学生思想 道德素质，同时通过有效的职业 指导使职业发展路径明确，职业 目标定位准确，就业观念正确。 因此，本课程在人才培养方案中 具有重要的地位和作用。
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引导学生正 确的自我分 析与评价， 实现正确的 自我认知
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1 课程设置与教学目标 2、课程目标
知识目标
技能目标
态度目标
• 熟练阅读职业发展和规 • 能 设 计 适 合 自 己 • 良好的职业行
划的含义和类型，就业 常见的心理问题及调试
的职业规划书；
为、团结协作
方法，劳动协议与劳动• 能 设 计 精 美 的 个 精神；
•
合同的内容； 掌握职业规划 和制作的步骤
书的内 ，求职
容 个
•
人简历； 能全面收
集
各
类
•树 立 正 确 的 “三观”；
人简历的设计和内容； 相关职业信息； • 树立自主创业
•
知道 和要
合格职业人的标 求，创业的基本
准 要
•
能
及
时
解
决
求
职
的意识。
求和条件。
过程中遇到困难。
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1 课程设置与教学目标
3、课程设计理念与思路 课程的设计理念
模块三：进入职场 及创业要具备的条件
模块一：职业生涯
模块二：求职前中的
规划与职业素质提升
准备及懂PPT得学习合交流法权益
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2 教学内容分析
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2 教学内容分析
2、教学内容的序化
学习情境1
生涯规划与 职业素质提升
学习情境2
求职准备与 权益保护
学习情境3
踏入职场与 创业准备
子情境1：生涯意识唤醒 子情境2：自我认知 子情境3：职业认知 子情境4：职业规划 子情境5：分享展示 子情境6：求职准备 子情境7：模拟面试 子情境8：权益保护
积极主动探 索自身全面 发展和终身 发展
课程设置与教学目标
培养可持续 发展的现代
职业人
帮助学生掌 握就业政策 法规，树立 正确的择业 观、就业观
提高职业素 养、增强就 业竞争力， 充分就业
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1 课程设置与教学目标
2、课程目标
高职人才培养目标
培养岗位适应能力强，资职格业证
职 业
学历
综合素质高，被企业所认
◆创业教育参考书
团中央 《大学生KAB创业基础》（实用本） 高度教育出版社
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2 教学内容分析 3、教学内容的表现形式
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2 教学内容分析 3、教学内容的表现形式
2.TWO 其他教学资料
◆课程教学标准 ◆教学 ◆教学案例 ◆实训材料
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主要内容
1 课程设置与教学目标 2 教学内容分析 3 教学设计 4 教学组织与实施 5 教学考核与评价
✓ 以职业能力的培养为主线，真正 按照工作的相关性来设计课程。
✓ 以职业生涯为背景：重视与学生 终生职业生涯发展密切相关的心 理品质的培养。
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1 课程设置与教学目标
3、课程设计理念与思路
课程的设计思路
✓ 依据学生的认知规律，以典型的 工作任务为主线，设立教学项目。
✓ 坚持教师为主导，学生为主体的 原则，以任务为载体，将“教学 做”融为一体。使学生在“体验 中”建构知识，从而形成能力。
观、职业能力
•就业市场、就业信息 • 创业指导：创业政策、
• 职业导航：职业环境、 的收集
创业手续办理程序、
职业标准、职业要求 •大学生求职材料准备 项目选择、企业操作
• 职业生涯决策、职业 •职场礼仪
流程
生涯目标、职业生涯 路线 • 制作职业生涯设计书
•毕业生就业权益及相 关的法律知识 •制作面试材料并面试
价
同的生产、建设、管理和
值 观
服务一线的技术技能型人
才。
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1 课程设置与教学目标
2、课程目标 课程总体目标
总体上看，《大学生职业规划与就业 指导》在学生综合素质培养方面的目标 就是帮助学生就业、帮助就业稳定、帮 助实现生涯发展，最终实现学生“自助” 的目的。
提升就业竞争力 实现成功就业 成为出色职业人
大学生 职业生涯规划与就业指导
说课人：钟立
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主要内容
1 课程设置与教学目标 2 教学内容分析 3 教学的设计 4 教学的组织与实施 5 教学考核与评价
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1 课程设置与教学目标
1、课程性质与地位 课程的设置背景
✓ 教育部办公厅颁发《大学生职业 发展与就业指导课程教学要求》
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3 教学设计
1、教学模式设计
课程特点
✓ 本课程集理论性、实践性于一体。 ✓ 本课程的理论知识比较浅显，易
于学生自学；实践性操作相对较 简单，对学生专业基础要求不高。 ✓ 本课程的实用性很强，对学生有 较强吸引力。
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3 教学设计
1、教学模式设计
学生特点
学生总体来说心智不太成熟，在 决策时依赖于对个人价值观的理 解去判断；崇尚自由，享受现在， 学习目的不明确，学习主动性差， 学习动力不足，对理论课不重视， 喜欢在游戏娱乐中学习。
子情境9：角色转变 子情境10：职场适应 子情境11：创业准备
学习 指导
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2 教学内容分析
3、教学内容的表现形式
1.ONE 教材及参考书
◆职业生涯规划参考书
覃彪喜《读大学究竟读什么》南方日报出版社 程杜明《你的船 你的海》新华出版社
◆就业指导参考书
安身健《大学启示录——与大学生谈就业》 河南大学出版社
✓ 学生希望在校期间得到系统、规 范、有效的职业规划与就业指导
✓ 用人单位要求毕业生需具备良好 的职业道德及正确的职业价值观
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1 课程设置与教学目标
1、课程性质与地位 课程的性质
✓ 是面向全体在校大学生开设的一 门公共必修课，共38学时，分别 在第一、三、五三个学期开设。
✓ 是集理论课、实践课和经验课为 一体的综合性课程，属于人文素 质教育类基础课程。