Unit 1 Where’s my new cap?教学目标：1、用Where’s my new cap?向他人询问自己的物品在哪里，以及对询问做出回应。
2、掌握词汇：morning, afternoon理解词汇：blouse, blade, block, blow, blanket, blue, balloon, black, bow, friendly3、字母组合bl在单词中的发音。
教学重、难点：1、教学重点：用Where’s my new cap?向他人询问自己的物品在哪里，以及对询问做出回应。
2、教学难点：Where’s my cap?课时安排：Period 1编写日期：执行日期：一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Where’s my cap?”进行询问，并对此做出回应；二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Where’s my cap?”向他人致意。
难点：理解where’s的用法。
三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Huang.Nice to meet you .T: Today we’ll learn Unit 1 “Where’s my cap?”板书课题及主题句。
带读。
2．走到几个学生面前并与之打招呼,询问学生物品的位置。
T: Hello, I’m Miss Huang . Nice to meet you . Where’s …放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：My …is here.Ss: Hello, I’m …T: Nice to meet you!4．听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice1. 游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
2. 听课文B 部分录音，跟读。
3. 解释句子含义，学生熟悉今天所学句型。
Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。
评价。
homework：熟读课文。
Period 2编写日期：执行日期：一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Where’s my cap?”询问，并对此问候作出回应；能知道字母组合all的发音；通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，以及灵活运用“Where’s my cap?”向人询问。
难点：all 字母组合的发音。
三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
复习句型：Where’s my…?师生会话示范。
T:Hello ,everyone! Nice to meet you !Ss:Hello ,miss Huang, Nice to meet you ,too !T:Very good !自由练习。
分角色表演。
Step 2 Presentation and drill1. 听课文C部分录音，跟读。
2. 学生表演C部分内容。
3. 学生模仿C部分内容，自由表演对话。
4. 阅读Dino的故事a. 学生自己阅读，请学生讲述故事。
b. 听录音，复述故事。
c. 学生分角色表演故事。
Step 3 Practice1. 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
2. 讲解字母组合all的发音，带领学生大声读出单词与句子，让学生领会发音。
3. 学唱《come and see my family 》Step 4 Consolidation1. 创设情境，自由会话。
2. 对学生这节课的表现作出评价，鼓励学生多开口读，大胆创新。
3. 作业：a. 听录音磁带，熟读课文；b. 抄写单词。
Unit 2 Can you read and write?教学目标：1. 通过复习句型：“Can you write in English?”及答语“Yes,I can.No,I can’t”，使学生掌握询问某人能否做某事的功能句，并能够在正确的语境下使用。
2. 鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。
教学重点：功能句“How much is it? How much are they?”及答语。
3. 学习单词：read, write, climb, letter, hop, zoo, swimming pool, moon 教学步骤：Period Ⅰ编写日期：执行日期：一、教学目标1.能听懂、会说新单词read ,write,climb,letter；2.能理解并复述本课文；3.能运用句型“Can you write in English?”询问某人能否做某事，并用“Yes,Ican.No,I can’t”，对该询问做出回答。
二、教学重点及难点重点：掌握A、B部分单词。
难点：正确使用能动词can。
三、教学准备一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的图片，动物图片，单词卡片等四、教学步骤Step 1 Warming up:Task 1: action as “read, climb, write, eat, fly, swim”Task 2: a game: listen and do.Step 2 Presentation and drill1.出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的背景图片。
T:What can you see in the picture?S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.T:Can it run/fly/jump/swim/climb?(做动作)S:Yes,it can./No,it can’t.T:Can you run/fly/jump/swim/climb?S:Yes,it can./No,it can’t.2.一次出示单词卡片，带读。
Run,run,run,I can run.Jump,jump,jump,I can jump.3.贴出动物图片，滚动单词卡片。
T：Run,run,run,can a lion run?Ss:Yes, it can.游戏——Dragon game?将学生分成两组。
教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。
4.出示一本书。
T：What’s this?Ss:It’s a book.T:Can you read a book?Ss:Yes ,I can .板书单词Read,边写边带读。
同上教新单词。
6.听课文A部分录音，跟读。
7.同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。
8.听课文B部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——碰运气将全班学生分成两组进行游戏，每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。
S：（抽到卡片read 和lion）：Can a lion read?S’:No,it can’t.Step 4. Consolidation1.创设情景，自由会话。
2. Homework: 1. Listening to the tape, recite the text.2. act the story with the partents.Period Ⅱ编写日期：执行日期：一、教学目标1.能掌握本单元新单词及句型。
2.能熟练运用句型“Can you write in English?”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can.No,I can’t”，对该询问做出回答。
3.能理解课文C、D部分。
4.字母组合oo的发音。
二、教学重点及难点重点：复习单词和句型。
难点：理解课文D部分。
三、教学准备动物图片，单词卡片等四、教学步骤Step 1 Warming up:Task 1: do the acting and guess.Task 2:Students draw a picture according to the teacher’s given words. Step 2 Reading游戏——Listen and do教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。
听课文D部分录音，回答问题。
Can Tim fly?Can Dino fly?…Step 3 Practice听课文C、D部分录音，跟读。
Step 4. Consolidation1.板书并带读单词zoo,标出字母组合oo.2.写出其他单词，让学生自己拼读。
3.听课文E部分，跟读两遍。
4. Homework: 1. Listening to the tape, recite the text.2. Make a picture of dinosaur and a dog.Unit 3 Are you making a kite?教学目标：Language Function（语言功能）:用现在进行时询问和描述你/我正在做的事情。
Language structure（语言结构）:Are you making a …?Vocabulary（词汇）:The word should be grasped: making a kite, playing the piano, baking a pie, a paper boat, a mess.Understanding words: noise, noisy, hooray, holiday, away, spray, mask, funny.Sounds语音:Know the ay-’s sound in the sentences and the words. Go away, I say! Hooray! Tomorrow is a holiday! sprayHow to write: making a kite.Period 1编写日期：执行日期：一、教学目标1.能听懂、会说新单词making a kite,playing the piano, baking a cake, a pie, a mess；2.能理解并复述本课文；3.能正确使用is making和are making.二、教学重点及难点重点：掌握A、B部分单词。
难点：正确使用“I am making…/You are making…/Are you making…?”三、教学准备动物卡片，单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step 1 Warming up:Greetings.Song: Are you Betty?Step 2 Presentation and drill1.出示卡片。