三、品读课文，领悟道理。
1．自读课文，了解“种树”。
（1）种树人是怎样种树的?请自读课文，画出写种树的有关句子。
（2）文中哪个短语最能说明种树人浇水的特点？（板书：没有规律）
（3）他怎么个没规律？
2. “我忍不住问他，到会枯萎？如果你每天来浇水，它该不会枯萎了吧？”引导学生读作者的疑问。
3.朗读8、9自然段，了解种树人的用心良苦。
4.种树人的话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢？学生齐读第12自然段。
5.假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想对种树人说些什么？
四．总结全文，升华中心。
种树人朴素的话语让我们受益匪浅，从中领悟到了深刻的道理。“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出独立自主的能力。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
公开课教案
课题
9.桃花心木
教者
石荣
教学目的
1、学会生字，理解词语。
2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
教学重点
理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
教学过程
一、创设情境，引入新课。
课件出示桃花心木，向学生介绍这种树。今天我们就来学习和桃花心木有关的文章，。
二、初读课文，整体感知。
1．自读课文，读准字音。圈画生字。
2. 思考：课文写一种植物--桃花心木,一个平凡但却古怪的育苗人,作者从中悟出什么?不懂的词语和句子做上标记。
3. 检查自学效果。
（1）.课件出示生字、新词认读。
（2）.指名按自然段朗读课文。