①简述原文内容
②亮明基本观点
③围绕内容证明观点
④围绕基本观点联系实际
也许人生就是要从容不迫的吧，每个人在行路
4 中难免遇上这样或那样的风波，当困难来时我们
何不学学苏子“何妨吟啸且徐行”的从容淡定。 人生的风雨劈头盖脑又怎样，迟早会有晴天的一天 ，唯有“一蓑suō烟雨任平生”。生命本来就不是一帆 风顺的旅程，荣辱得失犹如过眼云烟，超越困难， 解决困难就要有勇气面对。超然洒脱地活着，只要 内心平静，内心从容又充实，又有什么可以阻挡呢？
高考
读后感
观后感
2019年全国II卷高考作文： 阅读下面的材料，根据要求写作。
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起 了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。
1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投 身于祖国建设的新征程。
1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘shēn学子 胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。
高考中读后感写作的应对策略
• 3．培养理性思维。考生在上课时要积极参 加各类话题的讨论、辩论等，在课间休息、 茶余饭后、睡前闲聊等时间也要多与身边的 人交流思想，对发生在身边的事情发表自己 的看法和观点。同时也要留意他人对同一事 物的看法。这样，评论就能做到有理有据， 写作起来水到渠成。
高考中读后感写作的应对策略
二、释：解释突出对所读文章（所观影视）评述 的重点，鲜明指出自己的态度、观点。
三、议：是读后感（议论文或观后感）的分析问 题部分，也是读后感（观后感）文体中论证中 心论点的重点部分，它的任务是分析所读文中 （所观影片中）相关主要话题（主要片段）， 组织论据来论证论点的正确。
四、联：即“联系现实”，联系自身。
遇雨阻却无悲无喜，醉醒全无的旷达超脱的胸襟jīn，寄寓 着超凡脱俗的人生哲理。
“莫听穿林打叶声”狂风骤雨，黄州之贬又 如何？作者不以外物萦怀，依然我行我素，不畏 坎坷。而对生活的磨难，他淡然处之“谁怕， 一蓑suō烟雨任平生”。艰难险阻在他心理如无物， 他搏击风雨，笑傲人生，抒写大气磅páng礴bó的 人生态度：“也无风雨也无晴”、这种忘我的境 界大有“何怕浊烟迷人眼，我有正气存人间”之 势。
和不安都平定下来了。 ①简述原文内容 ②亮明基本观点
③围绕内容证明观点 ④围绕基本观点联系实际
《定风波》教我要不怕风雨，顶风冲雨地从
容前进，要不以物喜，不以己悲地前进，要看
开一切坦然面对一切地前进……我仿佛看到了
苏轼在仕途中遇雨但是仍然从容前进的身影……
苏轼的处世态度平定了风雨，也平定了我的焦躁
不安。
不少于800字。
①简述原文内容 ②亮明基本观点 ③围绕内容证明观点 ④围绕基本观点联系实际
读后感
• 读后感写作的基本结构：
• 一、引：引叙是读后感（议论文）的开头 部分，引用所读文章的重点部分内容。好 的引叙既要简明扼要，引发读者的阅读兴 趣，又要引出评述点。
“四步”写好高考-读（观）后感
读《定风波》有感 每当吟完这首脍kuài炙zhì人口的经典佳作，心中仿佛 有千言万语喷涌而出。这是我最喜欢的词之一。此词写
于苏轼黄州之贬后的第三个春天。仕途不济，官场失意，
苏轼用一首《定风波》来表达了他豁huò达的胸襟jīn。 《定风波》通过野外途中偶遇风雨这一生活中的一件
小事，于简朴中见深意，于寻常处生奇警，表现了其
• 4．进行大运动量的写作练习。俗话说，熟能 生巧。只有经过不断的练习，才能培养出良好 的写作习惯，流畅的表达能力。也只有这样， 才能做到“下笔如有神”。特别要多写时评。
• 5．勤练书写，保证卷面整洁。考生一定要养 成书写整洁的习惯，给人以美好的第一印象。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首 向来萧瑟sè处，归去，也无风雨也无晴。
读《定风波》有感
“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑suō烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟sè处，归去也无风雨也无晴。”
①简述原文内容 ②亮明基本观点 ③围绕内容证明观点 ④围绕基本观点联系实际
• 1．在阅读中培养感悟能力。读（观）后感 写作要对文章（影片材料）进行分析理解， 要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因 此，考生在平时的阅读训练中要有意识地去 概括文章的内容要点或中心思想。提高认识 能力。
高考中读（观）后感写作的应对策略
2．扩大阅读面，积累素材。除了课程内的阅读， 考生在平时要多阅读，尤其是要多读报，要多关 注一些时事话题，如环保、教育、娱乐、科技等。 而且，一般读了以后多少会有些感悟，那么一旦 在写作中真的碰到这类题材，由这个材料引发议 论就是很自然的事情了。在备考时，考生也可以 把平时所做的阅读理解作为很好的素材库并积累 一些相关话题。
③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给 同学的信。
④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100 周年大会”后的 观后感。
⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功 勋xūn人物”的国庆节慰问信。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；
切合身份，贴合 背景；符合文体特征；
不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣 誓shì“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中 国青年接续奋斗……
请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人
的身份完成写作。
① 1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。 ② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后 写给家人的信。
读（观）后感（议论文）的写作一定要 具有时代性，要对现实生活有指导意义。 在本论结束之后联系现实社会或者作就 事论事 析事明理。
定风波 苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼 狈，余独不觉。已而遂suì晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸xiào且徐行。竹杖芒 鞋轻胜马，谁怕？一蓑suō烟雨任平生。
是啊，自然界的风雨既属寻常，毫无差别，社 会人生中的政治风云，荣辱得失又何足挂齿？ 从苏轼的态度中我体会到良多啊。还记得在最 黑暗的日子里，感觉天一直在下雨，我就如同 蛰zhé伏的茧一样，处于高考无边黑暗中。身边的 种种约束与不自由都成为了一把强有力的锁， 约束着我的心。
废寝qǐn忘食地拖着废倦juàn的身体如行尸走肉般 地为明天担忧， 也许高考路上本来就是风波不 断吧！心累了，心就下雨了，无法把自己的心整 理得更好。这时读了《定风波》，心中所有不解
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我们恐怕没有圣人的意境，也没有足够的阅历， 但都不防闲时读读《定风波》，人生的沉浮，情 感的忧乐在我们的理念中自会有一番新的体悟。 也许不经年我们也能理解苏轼的超然洒脱。
①简述原文内容 ②亮明基本观点 ③围绕内容证明观点 ④围绕基本观点联系实际
读（观）后感写作的应对策略
Hale Waihona Puke 高考中读（观）后感写作 的应对策略