小学综合实践活动方案
一、主题名称:家务劳动我能行
二、活动背景:本主题活动得选择，就是我根据综合实践活动得实施情况、兼
顾原有得劳动教育内容、结合课程标准中规定得综合实践活动得具体内容以及三年级学生得自我服务能力实际现状等多方面得考虑而综合设计得,具体说明如下：
（1）从学生课题选择得内容来瞧,绝大部分学生选择得内容与研究性学习有关,其次也有部分内容涉及到社会实践,但劳动与技术教育这一块却还就是一片空白。

(2)纵观学生得能力发展情况，我发现学生得家务劳动观念簿弱,很多自己得事都不能自己做,而且常常把成人得帮忙当作就是理所当然得事,对家庭缺乏一种责任感意识。

(3)让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活得技能与技巧,养成自理、自立得生活习惯。

通过本次活动,让学生了解每个成员对家庭得责任与义务,学会自己得事情自己做，学习与家人进行交流与沟通，感受亲情得温馨,培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强得品质。

为此,我特地设计了本次以家务劳动为切入口得综合实践活动.我期望：学生通过本次活动，在家务劳动能力、自我服务意识、家庭责任感、小组合作能力、社会交往能力、语言表达能力、创新能力及运用导师资源等方面能有进一步得发展与提高.
三、活动目标：
1、知识目标：通过对家务劳动得调查活动，了解在日常劳动中，哪些劳动就是
属于家务劳动?学会做一些简单得家务劳动。

2、能力目标:通过“练一练"、“露一手”活动,培养学生自我服务与家务劳动
得意识及能力。

培养学生学会请教、合作交往、收集处理信息、
语言表达、发现问题与解决问题得能力。

3、情感目标:通过调查，体会大人劳动得辛苦,激发学生得家庭责任感。

让学生
品尝成功得喜悦。

四、活动过程：
（一）活动情景得导入
本课程得导入,就是以学生得讨论为切入口，通过引导学生讨论、交流对家务劳动得了解程度；对家长在家务劳动方面花费时间得了解程度等,从而激发学
生对走近家长、走进家务劳动得兴趣，并引发学生对“家长一日家务劳动得调查"及“学生一周家务劳动调查"得兴趣.
(二）哪些劳动属于家务劳动?
学生讨论:
在日常生活劳动中,您认为哪些劳动属于家务劳动？
您会做哪些家务劳动？
您计算过妈妈（或她人）一天中花在做家务劳动上得时间有多少？
假如您们家没有人做家务，请您想一想,一段时间下来,您们家会就是什么样子?（请把您得想象画下来)
您准备怎样来做“走进家务劳动”这个课题?
制定计划:
小组讨论。

制订出切实可行得个人计划。

（三）“调查活动"得引导
本次活动我设计让学生亲历两次调查活动：（1)跟踪调查：妈妈（或家人)得一日家务劳动;（2）校园调查:一周中您做哪些家务劳动？本活动就是利用星期天及课间时间进行得,主要目得就是想通过调查活动，一方面锻炼学生与人交往得能力,另一方面想通过活动,让学生进一步了解家长得辛劳，培养学生初步得分析能力，让学生从观察中学会反思,并记录下自己得感受。

（四)“学做家务劳动"得实施与指导
本活动就是以个体独立学习与集体交流、展示等交互进行得，主要实施地点选择学生家庭,并聘请家长为主要实践活动导师，教师得指导主要就是通过目标指导——学生实践——信息反馈--学生再实践得途径进行得.
调查学生做家务劳动得情况,了解学生喜欢做得家务劳动种类，并与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划。

“家务劳动小能手，我能行！”家务劳动实践活动。

（为时三个月)
让学生根据自己订制得家务劳动计划,每天在家做一些家务劳动，并把当天所做得家务记录下来，每一到两个星期让家长对在家得劳动进行评价。

每个月结束时学生要进行小结,写出自己得收获。

开展“家务劳动汇报展示”得活动,邀请家长参与,通过各种形式检测学生得家务劳动技能，并结合平时在家得家务劳动表现评出“家务劳动小能手"。

五、活动成果：
为了让学生通过活动增强家务劳动及自我服务得能力，在“学做家务劳动”中,我们通过“用洗衣机洗衣物"、“学会拣菜、洗菜”、“学会做饭、做菜”、“学会整理房间”等活动,让学生在主动请教得基础上，学会做几种简单得家务劳动，如用洗衣机洗衣、洗自己得鞋子、洗书包、拣几种简单得蔬菜、制作一些简单得饭菜、凉晒衣服、叠衣服、整理床铺、整理房间等。

在整个过程中,我们要求学生充分利用导师资源，通过亲身体验，学会做每一件事，力求在成人不在家得时候能够做到自己照顾自己.
附：活动得照片
1、张艺硕正在洗碗、切菜。

３、王雨露在铺床。

六、活动评价:
为了进一步强化学生得家务劳动意识，让学生在生活中充分体验成就感.在活动得后期,我特地举行了班级交流活动,在交流活动中,我允许学生“八仙过海,各献神通”,尝试用各种不同得方式进行交流。

例如文字交流；照片、录象交流;家长得评价交流;学生得现身说法；同伴得相互评价等,鼓励大家敞开心怀畅谈自己在活动中得发现、收获与感受。

采取校内评价与校外评价相结合得形式进行,具体有学生自评、小组互评、家长评价、教师评价等方式。

七、活动反思：
历经三个月得主题活动——“走进家务劳动”，经过大家得共同努力已圆满结束。

在这次活动中，学生自我服务与家务劳动得意识及能力增强了，学生得合作交往、收集处理信息、语言表达、发现问题与解决问题得能力增强了,学生通过调查与观察,不但体会了大人劳动得辛苦，同时也唤醒了学生得家庭责任感，使所有得学生都品尝到了劳动与成功得喜悦。

活动中不但能激发学生得学习兴趣，开发学生得创造潜能，同时也能充分发挥导师在综合实践活动中得指导作用，使每个学生在活动中都得到生活体验,更重要得就是增强了孩子得家庭责任感，使学生学会了反思,从而促进学生多角度、多层次、多方位获得发展.
从活动得整个过程也可以瞧出，教师在整个活动中起到得就是“穿针引线"得作用，扮演得就是“导师"得角色，而学生在整个活动中才就是真正得“主角”,才就是让活动变得精彩得“导演”.。