专家评课语言
一、对教学内容的分析层次清晰，逻辑性强。

语言的表述科学、准确、简明。

制作的课件和选取的实例与教学内容非常贴切，能帮助学生理解比较抽象、枯燥的哲学道理。

课堂中设计的问题由近及远，由浅入深，能引起学生浓厚的兴趣。

引导学生展开积极讨论，用学过的哲学理论说明现实问题，教师教学能力强，能自如地驾驭课堂教学，引导学生关注家乡，关注祖国的变化。

二、能从学生生活实际中存在的问题出发引起学生热烈的讨论，导入方式新颖；把知识教学和热爱家乡，建设家乡情感的培养有机结合起来；教师教态自然，师生和谐互助；学生的主体也得到了较好的体现；课件制作与教学内容紧密结合，很好地完成了教学任务。

三、从学生关注的社会热点问题导入，结合教学内容引导学生对热点问题进行分析，首尾呼应，教学设计的整体性较强；通过讨论、辩论等方式，调动学生积极参与，体现了学生的主体地位；教师讲课条理清晰，注意帮助学生释疑，基本达到了教学目标。

四、在教学中，教师较好地完成了知识的传授，对学生情感态度及价值观的培养有所关注。

对教学内容的科学性逻辑性把握得较好。

并能提出一些带有启发性问题，引导学生自主思考，配合教学内容，运用现代化的教学手段，制作的课件具有较强的时代感。

评课语言：
一、教学目标：
教学目标科学、合理、全面；学习全过程围绕目标展开。

二、学习过程：
学生在良好的学习情境中积极、主动地学习；学习过程突出重点，化解难点，重视过程与应用；学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合作等原则；学生在教师的引导下能及时反思并调整学习过程。

三、教师基本功：
表述科学、精练、操作规范、板书简明，能熟练而有效地运用教学媒体；教态亲切自然，师生关系融洽，有较强的应变能力和创新意识。

四、学习效果：
学生情绪高昂，态度积极，思维活跃。

学生在掌握知识的同时，相关能力得到了锻炼。