• 今天的小学生心理更具批判性
–思维更具批判性（小麻雀、愚公移山） –权利意识、平等意识更强
• 今天的儿童多独生
–自我中心、缺少分享意识 –适应能力、自理能力差
• 今天的社会跟昨天的社会也不一样了
–由封闭走向开放（网络社会，后喻社会） –由非常贫穷走向相对富裕 –社会节奏越来越快，社会竞争压力越来越大 –应试教育带来巨大压力 –教育法规的保护越来越严格
小学生心理发展特点及其教育对策
李文道
作为教师，您了解小学生吗？
您能读懂吗？
翻译版
• “昨晚，偶（我）GG（哥哥）带着他 滴（的）GF （Girl Friend，女朋友） 到偶（我）家来7饭（吃饭），那个MM （妹妹，泛指女孩）在吃饭时一直向 偶（我）妈妈PMP（拍马屁）……”
• 蛋白质？ • 唐僧？
• 平衡：两手都要抓，两手都要硬
关 爱
管 教
关爱
高 高 低
权威型
authoritative
专制型authoritarian
管 教 低
放任型
忽视型
你属于哪一种类型？
关爱
• 无条件的爱：不管孩子的高矮胖瘦美丑可 爱与否，我们都应爱孩子 • 有原则的爱：爱要有底限，道德和法律是 底限。关爱的目的是把孩子培养成为一个 独立的、负责任的人
你有兄弟吗？
问一个4岁的男孩 • 问：你有兄弟吗？ • 答：有。 • 问：他叫什么名字？ • 答：叫吉姆。 • 问：吉姆有兄弟吗？ • 答：没有
白花多还是花多？
• 分别问一个4岁和8岁的孩子： • （1）红花多还是白花多？ • （2）白花多还是花多？
你的面前是哪座山？
哪个多哪个少？
2.小学生与中学生心理不一样
1.小学生心理与幼儿心理不一样
• 问一个四岁小男孩：“你长大了，想干什 么？” • 小男孩回答：“我长大了，是男的我就当 医生，是女的我就当护士。” • 为什么他会这么回答？ • 这个小男孩8岁时还会这么说吗？
哪个孩子更不好？
• 两个孩子：一个帮妈妈洗碗的时候打碎了 十个盘子，另外一个偷吃东西的时候打碎 了一个盘子。 • 分别问4岁、8岁的孩子：哪个孩子更不好 一些，他们会如何回答？
性别发展
–小学生：性别隔离现象 –中学生：异性相互吸引
自尊
–小学生：较高 –中学生，短暂下降
道德
–10岁以前，他律阶段：规则是死的 –10岁以后，自律阶段：规矩是活的
亲子关系
–小学生：亲子关系亲密 –中学生：亲子关系紧张（青春期PK更年期）
幸福感
–小学生：快乐主义者 –中学生：忧虑主义者
教育对策：与孩子共同成长
管教
• 小学时期是管教的关键时期 • 管教:边界意识、规则意识
三、小学时期的关键任务：勤 奋感的建立
• 埃里克森：7-12岁的主要任务建立勤奋感， 避免自卑感
个体差异
群体差异
《拯救男孩》
学业危机
-从小学到大学， 全线落后
体质危机 男孩危机
-连续20年，体质健康 持续下降
社会危机
- 更多的问题行为 - 更多的暴力犯罪
心理危机
- 成瘾行为更多 - 心理问题更多 - 心理疾病发病率更高
教育对策：因材施教
• 教育应该是个性化教育。 • 教育要考虑到个体差异、群体差异、生理 差异、心理差异等等。
（四）今天的小学生跟昨天的小学生不一样
• 今天的小学生早熟 –生理早熟 • 英国：最年轻父母（父13岁，母12岁） • 中国：13岁男孩女孩当爹妈 –知识早熟 • 子宫肌瘤 • 两代没有性生活 • 今天的小学生更聪明 –美国心理学家费弗林研究发现：新一代人的智商比老一 代人的智商高，美国人的智商每年增长1/3分，19321978年提高了14分
• 角度不同
–物理角度 –心理角度Fra bibliotek• 判断不同
–对公平的看法 –道德判断
少妇还是老妇？
老头还是老鼠？
教育对策：换位思考
• 己所不欲，勿施于人 • 己所欲， 慎施于人
站在孩子的角度上看问题
（二）小学生心理跟幼儿青少年心理不一样
皮亚杰：不同阶段个体的思维方式不一 样
• • • • 0-2岁：感知运动思维 2-7岁：前运算思维 7-11岁：具体运算思维 11岁-- ：形式运算思维
学会做人（learning to be）
• to be human， “成为（真正意义上的）人” • to be a complete man，“成为完整的人” • 认知、情感、伦理、审美、身体诸方面全面发 展的人
（一）健康人格的五个指标：
爱心 抗挫力 信心
健康人格
责任感
自制力
（二）人格培养的两个关键：关爱与管教
教育对策：与时俱进
• 积极反思教育方式 • 主动调整教育理念
–尊重、平等 –教学相长，相互学习（“水桶”到“火把”）
二、教育的核心是培养健全人格
联合国教科文组织 “国际21世纪教 育委员会”
• • • • 学会求知（learning 学会做事（learning 学会共处（learning 学会做人（learning 的根本目标 to to to to know） do） live together） be）:教育和学习
• 思维发展 –小学生：以具体运算思维为主 –中学生：以形式运算思维为主 “如果老鼠比狗大，狗比大象大，那么老鼠比大象大” –10岁以前的孩子，认为这句话是错的，因为他们根据 那些与现实或自己想法不同的前提条件进行推论。 –10岁以上的孩子，能够根据纯逻辑来推理，认为句话 是对的
服从性
–小学生：较为服从 –中学生：好争辩，对批评敏感，理想主义 吹毛求疵
• 幼 儿：保护者、教育者，句号教育 • 小学生：保护者、引导者，句号教育 • 中学生：引导者、顾问者，问号教育 问号
（三）年级相同的小学生心理发展不一样
什么是年龄？
什么是年龄？
一个孩子，四种年龄
• • • • 历法年龄：出生年月日 生理年龄：大脑、动作 心理年龄：认知、智商 社会年龄：人际、情商
了解小学生，才能教育好小学生
一、小学生心理的四大特点及四大对策
• • • • （一）小学生心理跟成年人心理不一样 （二）小学生心理跟幼儿青少年心理不一样 （三）年级相同小学生心理发展不一样 （四）今天的小学生跟昨天的小学生不一样
（一）小学生心理跟成年人心理不一样
• 认识不同
–小孩冒险，大人保险；小孩过程，大人结果 –姥爷要死了；小男孩谈单独睡觉