教师姓名 上课时间 审查组长 课型 复习课 教学内容 万以内数的组成和读写复习
教 学
目 标 1.使学生进一步掌握万以内数的数位顺序，进一步掌握万以内的数的组成及读写，会说出一个数是接近几百或几千。

2.使学生进一步增强小组合作的能力，提高主动探索知识的能力。

3.使学生在整理、掌握知识的过程中，感受数学知识上的收获，获得数学学习的成功感。

教学重点 数的组成及读写、近似数。

教学难点 中间有0及末尾有0的情况读写。

教学准备
教 学 过 程（含设计意图）
思考与修改 环节一、激情导趣，活跃气氛
教师出示计数器，拨一个数。

如右图：
师：谁知道教师拨的这个数是多少？
生：２５０６。

师：你是怎样读出来的？
师：那请小朋友猜一猜今天我们复习什么内
容？引导学生说出：今天复习万以内数的认识。

请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？
师：这节课我们就来复习万以内数的组成和读写。

【设计意图：二年级的学生有强烈的自我表现欲望，而且已经具备了一定的
观察、比较、综合的意识。

在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的
表现欲望。

根据此特点，设计了一个让学生猜本课时教学内容的情境，激起学生
上课的热情。

】
环节二、分层练习
1.复习万以内数的组成
（1）3576里面有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。

（2）8590是（ ）位数，它的最高位是（ ）位，5在（ ）位上，十位
上是（ ）。

（3）一个数是由3个千、9个一组成的，这个数是（ ）。

（4）在（ ）里填上合适的数。

3541=3000+500+40+1
6354=（ ）+（ ）+（ ）+（ ） 4620=（ ）+（ ）+（ ）
1026=（ ）+（ ）+（ ） 7005=（ ）+（ ）
2.万以内数的读法
（1）从高位起，按照数位顺序读。

（千位上是几就读几千，百位上是几就读
几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

）
万 十 个 百 千
（2）中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。

（3） 3248 读作： 2407 读作： 7008 读作：
5900 读作： 2000 读作： 6030 读作：
10000 读作：
3.万以内数的写法
（1）从高位起，按照数位顺序写。

（几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。

）
（2）中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

（3）在算盘上拨出下面各数，再写出来。

五千六百六百零七二千零五十五
六千零七七千零八十一千三百零八
3.复习数位顺序
数位顺序表
……（）位（）位（）位（）位（）位
每相邻两个计数单位之间的进率都是10,它们是十进关系.
环节三、当堂检测
1.按规律填数。

（1）1900、 1800、 1700、（）、（）、（）。

（2）3000、 3010、 3020、（）、（）、（）。

2.用5、0、0、2按要求组四位数.
(1)组成最大的四位数是（），组成最小的四位数是（）。

(2)组成只读一个零的四位数有：（）
组成一个零也不读的四位数有：（）
环节四、课堂小结
师：这一节课，你对自己有怎样的评价？你认为自己有什么收获？
是仅仅复习了旧知识，还是在旧知识中找到新的突破？
板
书
设
计
教
学
反
思。