切入点
以常用电工 仪器仪表和 常用电器设 备元器件测 量作为课程 的切入点。
载体
以典型单元电 路、小型实用 电路制作、分 析与检测为载 体。
目标
以企业实际 电路的调试、 检测以及排 故为目标。
实施
以学生为主 体，学习过程 与工作过程相 结合，采取教、 学、做，一体 化教学，教学 内容难度依次 递进。
四、课 程 教 学 方 法 与 手 段
方法：
课程主要采用项目化教学、 教、学、做一体化教学。
四、课 程 教 学 方 法 与 手 段
手段：
经典板书、电子课件、动画演 示、视频、仿真测试等教学手段。
PLC 编 程 能 力
机 械 基 础
能
力
排
液 压 控 制 原 理
PLC 应 用 能 力
设 备 仪 表 维 护
除 PLC 故 障 的 能 力
一、专业定位
元
电
电
简
安
沟
电
器
路
路
单
全
通
路
件
识
焊
电
用
及
检
检
图
接
路
电
团
测
测
能
与
的
与
队
与
与
力
调
设
文
协
排
使
试
计
明
作
故
用
能
能
操
能
能
能
力
力
作
力
力
力
的
意
识
一、课程定位
《电子技术及应用》是机电、数 控专业的职业能力课程。是机电专业 学生获取维修电工职业资格证书的必 修课程。
二、专业课程整体设计
整体设计理念与思路
1
2
参考行 业、企业 实践经验 进行开发。
以具体的 电路检测 与制作为 载体，基 于工作过 程开发课 程。
3
采用 项目教 学，提 升学生 职业能 力。
4
以学生为 主体，采 取多样化 教学方法。
学习情境
（学习情境划分情景内容.doc）
企业实际电路检测 小型实用电路检测 小型实用电路检测
1
专业 定位
2
专业整 体 设 计
3
专业课 程组 织 与 实 施
4
专业课程教 学 方 法 与 手 段
一、专业定位
企业调研（机电、数控专业）
工
任
作
职
岗
要
位
求
群
一、专业定位
工作岗位
操作工
装调工
维修工
工作岗位群及任职要求 管理岗位
机 械 电 气 识 图 能 力
仪 器 仪 表 使 用 能 力
电
路 分 析 与 检 测
双音报警器.swf 学习情境5
四人抢答器.swf
项目
学习情境4
(可见的成果)
学习情境3
小型实用电路检测
常用单元电路检测 焊接基础工艺知识
学习情境2 简易直流电源.swf
织 与 实 施
岗位群要求为依据
就业为导向
内容选取原则
维修电工标准为参照
可持续发展为根本
三、专业课 程 组 织 与 实 施