用心传授知识用爱引导做人
爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打动孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。

因此，在多年的班主任德育工作中，我用爱心之水滋润着每一个孩子的心田，用我的创新之船载送着孩子们到达成功的彼岸。

一、责任心是前提
列夫〃托尔斯泰曾说过：一个人没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。

责任心是一个人立足社会，获得事业成功至关重要的人格品质。

现在许多父母过多地注意孩子的智力和身体的发展，对孩子责任心的培养却不大重视，这对孩子的成长、成才、成才很不利。

在班级工作中，我经常利用身边活生生的事例来教育我的学生一是要正确认识“责任心”的重要性，二是让孩子要勇于承担自己的过失，三是多给他们承担责任的机会，四是让孩子多参与集体活动及家务活动。

案例一：几年前，我班有一学生由于父母离异，一直跟随奶奶生活，加上缺少父母的关爱以及自己糟糕的成绩，他便变得目空一切，放任自由，想干啥就干啥，严重时甚至惹事生非，没有一个不告他的状。

间于这种情况，我用自己的爱心、耐心和智慧去培养他的责任心，经常给他讲生活中做事不负责任造成严重后果该自己承担的故事，让他明白不管什么时候都应为自己的行为负责。

经过我和他近两个月的磨合，该生也渐渐融入班级大集体，变得乐观开朗，会主动帮助同学，不再搞恶作剧了。

二、“爱”字当头少不了
教师以学生为本，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。

热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。

许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。

所以我们要真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生。

作为一名教师，只要心中有爱，努力挖掘学生心灵深处的宝藏，一份温暖的关怀，一句及时的鼓励，一个甜美的微笑，都能拔亮孩子的心灯。

案例二：多年前，我班一学生由于父母做餐饮工作，每天早出晚归，根本无暇顾及小孩的学习，每天除了拿几元钱解决小孩的中餐外，其余时间则忙于做生意。

正是由于此种情况，该生渐渐喜欢上了网络，每天放学后的第一件事就是进网吧。

后来，一发不可收拾到逃学的状况。

见此情况，我没有放弃该生，一方面与家长取得联系配合工作，另一个方面找该生谈心，和他一起讨论网络中他最感兴趣的内容，然后动之以情、晓之以理地讲道理，再则把我的电子信箱及QQ号告之于他，拉近师生间的距离，双休日偶尔和他在网上聊聊天。

渐渐地，该生的注意力便集中在学习上，并能分清孰轻孰重，学习成绩也有了很大的提高。

三、困难学生更需要爱
一个班级，学生千差万别，教师应采用不同的教育方法去爱每一个学生，学生才会百花齐放。

因为爱是奉献的爱是不需要任何回报的。

我们更应该用爱心燃烧起房屋的火焰，去照亮孩子们的心田，特别是贫困学生更需要多份爱去温暖他们的心田。

案例三：在我班有一女孩，父亲由于患有脑溢血在省城做手术，生死未卜，家里整日都在为医药费发愁，伤心无措的孩子把家里的事情告诉了我，我及时组织学生为她的家庭献爱心、送温暖，用行动帮助他们一家人树立战胜病魔和困难
的信心和力量。

在我的倡导下，全班孩子争着为他的父亲送去热情洋溢、温馨感人的祝福短信，争着捐出自己的零花钱帮助同学度过难关。

在班集体温暖的关怀下，灿烂的笑容重又回到女孩的脸上。

四、信任与理解是爱的延伸
教育心理学表明，理解可以给人以友善，给人以安慰，给人鼓舞，给人以心理上的平衡。

因此，我们必须拓宽教育渠道，提高心理沟通艺术，才能取得相互间的理解，做到：①相互信任，在坦诚相见中求理解，虚心听取学生意见，收集学生反映，注意学生的一言一行，用坦诚架设理解的桥梁。

②主动接触，在细心观察中求理解，由此及彼，由表及里，把握学生的心理活动，增进双方理解；③相互尊重，以朋友相待缩小双方间的心理差距，创造良好的沟通氛围，以求真诚理解。

案例四：我班班长管理班级事务时屡犯错误，且对我的教育有抵触情绪，我找他进行了一次促漆长谈后才了解到，原来她认为我对她不信任，不信任她的工作能力。

知道了症结所在，首先向她解释选她作班长便是对她能力的充分信任，这一点应有自信，然后我又指出作为班长必须对班级有高度的责任感，并且，作为一班之长，应首先提高自身要求，做全班同学的表率。

经过我的教育开导后，她在日常的班级管理中，始终坚持有事站在最前列，主动关心班级事务，主持班级活动，管理能力，活动能力有了很大的提高。

作为班主任，应该十分注意自身修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的榜样，去感召学生，启迪学生，对学生多一份关爱，多一份理解，多一份尊重，多一份信任。

因为关爱、理解、尊重并信任学生是增进师生之间情感的纽带，沟通师生间心灵的桥梁，构筑良好师生关系的保证。

让爱温暖人间吧！。