教师个性化备课表
再问：比80元呢？
学生独立思考后小组交流，集体反馈。

通过交流让学生明白：因为80×3=240（元），240元＜267元，所以每天的住宿费比80元多。

2、教学例9。

（1）出示例9的情境图，让学生观察。

（2）提问：你从图上获得了哪些数学信息？
学生通过观察、交流明确：已知一共摘了182个菠萝，每箱装8个，18个纸箱够装吗？
（3）师问：“够装”是什么意思？
组织学生交流，明确：“够装”就是能够装得下，没有剩余的意思。

（4）提问：你想怎样估算此题？
引导学生独立思考，然后全班交流。

学生可能有以下几种想法：
①用估一估的方法，18≈20，20×8=160（个）；20只箱子只能装160个菠萝，
肯定装不下。

②182≈180，182 ÷8>20，需要的纸箱肯定超过20个，所以18个纸箱不够装。

针对学生提出的合理估算过程和方法教师都应给予肯定。

（5）回顾与反思。

师提问：多少个纸箱才能装下？
让学生独立解答，教师巡视，选择两种方法进行展示。

解法一：182÷8=22（个）……6（个），要22个纸箱才能装下；
解法二：182÷8=22（个）……6（个），22+1=23（个），要23个纸箱才能装下。

组织讨论：哪种解法正确？为什么？
通过讨论交流引导学生明确：第二种解法正确，因为如果只有22个纸箱，还有6个菠萝没有纸箱装，因此需要23个纸箱。

三、巩固拓展
1、完成教材31页“练习六”第1题。

要求学生认真读题，弄清题目“结果比较接近几十”的要求后，再用估算的一般方法进行估算。

集体反馈时，指名学生说说自己是怎样进行估算的。

3、完成教材31页“练习六”第4题。

（1）课件出示第4题，指名学生说说从情境图中获得了哪些数学信息。

（2）如何求出海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？
学生独立解答，指名汇报时，让学生说说自己是怎样进行估算的。