1千克（kg）＝1000克（kg）
1吨（1t）＝1000千克（kg）＝1000000克（g）
1、看大型动物的图片
师：从刚才的演示中，你发现了什么呢？
师：从而你能得出什么呢？
师：（小结）我们在计量较重的物体时用吨作为单位。
2、在（）里填上适合的单位。
象海豹马麻雀
体重约4（）体重约300（）体重约28（）
师：什么叫载重？
载重指的是这艘船能装载的重量。在计算重量时，我们要用到有关重量的一些计量单位。这里载重多少
3、小结：我们发现在计量较重的物品时，通常用比千克大的单位——吨来表示。1吨可以写成1t。（板书）
4、谁能来猜测一下，吨与千克之间的进率会是多少呢？1000
5、计重单位进率的梳理。
1吨（1t）＝1000千克（kg）
7、应用：完成书上P21 5、6
1、师：对于今天的学习，你想到告诉大家什么呢？
2、今天我们通过对“新黄埔”号的认识，学习到了新的计重单位：吨。知道表示较重物体的轻重时一般使用吨作单位，并且知道了吨、千克、克之间的进率是以千为进率的，还进行了简单的换算和加减。
指名回答
指名回答
生：都是用吨为计重单位
理解读一读
学生连线
让学生借助对千克的表象，来感知1吨的实际重量，从而形成1吨的表象。激发学生的兴趣，丰富学生的知识。
通过换算，进一步丰富吨的量感。
板书设计
从克到吨
1吨（1t）＝1000千克（kg）
1千克（kg）＝1000克（kg）
1吨（1t）＝1000千克（kg）＝1000000克（g）
2、学生实际：在二年级第2学期，学生已经通过具体的操作活动，认识了克与千克，初步具备了克与千克的量感，知道了克与千克之间的进率。
3、生命教育要求：
三、媒体运用：课件
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
5
8
15
5
2一、复习引入二、学新课三、练一练四、总结
1、以前我们学过的计量单位有哪些呢？他们的字母表示是什么呢？它们之间的进率是多少？
板书：克和千克（g和kg）
1千克=1000克
2、填入合适的重量单位。
(1)一只鸡蛋重约60( )
(2)小胖体重50( )
(3)一辆吊车重约6( )
第(3)题填什么？
1、师：今天我们要认识一个比千克还要大的计重单位：吨。
2、出示图片介绍：
这是我国建造的集装箱船“新浦东”号。它长280m，宽40m，可载重66000吨。
教学设计方案
课题：吨的认识1
教时:1
班级:四1班
执教日期:9月27日
教学目标：1、知道表示较重物体的轻重时一般使用吨作单位，了解1吨的实际重量。
2、知道表示较重物体的轻重时一般使用吨作单位，了解1吨的实际重量。
3、学会通过换算，将不同单位表示的两个量之间的加减计算转换成同一单位表示的两个量之间的计算。
同时我们还要学会将这三个计重单位进行相互转换。
5、师：大家能利用自己今天所学的内容来说一说自己的体重吗？
师：大家说到了“斤”，“斤”也是一个重量的计数单位。那“斤”与克、千克有什么关系吗？谁知道吗？
师：其实一斤等于500克，也等于0.5千克。在我们的生活中用的很多。
6、完成书上P21/4单位换算。
小结：从克到千克再到吨，都是以一千为进率的，所以在不同计重单位相加时必须换算成相同的计重单位进行计算。
羊鹅象
体重约60（）体重约4500（）
体重约5000（）
小结：当前面的数据发生变化时，所填的单位也会发生变化，因此要看清题目。
3、出示一些图片，进一步掌握不同重量的物体采用不同的计重单位。
小明250g
书包20g
橡皮3kg
小乌龟48kg
4、小结：今天我们学习了一个新的计重单位：吨，它是用来计量较重的物体，现在我们已经学过了从克到千克、再到吨三种计重单位，可以根据不同重量采用不同的计重单位。
4、培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法，并能在实际生活中解决相应问题。
教学重点：知道克、千克、吨之间的进率，会进行简单的换算
教学难点：进行克、千克、吨之间的单位换算以及不同单位表示的两个量之间的加减计算
教学重点（难点）：
二、制定依据：
1、内容分析：学生已经通过具体的操作活动，认识了克与千克，初步具备了克与千克的量感，知道了克与千克之间的进率。这里要介绍表示较重物体轻重的另一个常用的单位——吨。同时对表示物体轻重的单位之间的关系进行梳理。