校本课程《中华成语千句文》
第一课《民族神话》
第一课时
教学内容：民族神话
鸿蒙未辟，宇宙洪荒。
亿万斯年，四极不张。
盘古开天，浊沉清扬。
天高地厚，乾坤朗朗。
课时：1课时
三维教学目标
1、通过朗诵、背诵《民族神话》，体会语言的节奏感和韵律感，理解《民族神话》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
2、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
3、能流利地朗读和背诵这一段民族神话。
教学重点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
难点：体会原文的含义，感受其中的深刻意义。
教学方法：三个版块：（一）故事激趣
（二）诵读感悟
（三）拓展升华。
教学准备：《民族神话》故事，原文释义。
德育渗透：认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献。
板书设计：
民族神话
日月经天星宿列张
江河行地浩浩汤汤
教学过程：
一、导入揭题：
同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。
）
二、新授感悟
1、老师朗读《民族神话》，请学生一起读。
2、自读《民族神话》中从“鸿蒙未辟……浩浩汤汤。
”用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这几句话读正确、流利、通顺。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解解释其中成语典故的含义。
鸿蒙未辟，宇宙洪荒。
亿万斯年，四极不张。
盘古开天，浊沉清扬。
天高地厚，乾坤朗朗。
日月经天，星宿列张。
江河行地，浩浩汤汤。
【成语】
鸿蒙未辟：指宇宙形成之前的混沌状态。
宇宙洪荒：指太古时代。
亿万斯年：形容无限长久的年代。
日月经天，江河行地：事物历久不衰，永恒久远
浩浩汤汤：水势汹涌，广阔浩大的样子。
【译文】当初，天地尚未开辟，宇宙一片混沌。
这样过了很久很久，一直也分不清哪里是东西哪里是南北。
后来盘古开天辟地，宇宙间混浊沉重的下沉形成了大地,轻巧清浮的上升形成了天空。
从此，天空高远，大地辽阔，天地变得明朗起来。
太阳和月亮每天经过天空，星星排列分布在广袤的天空。
江河在大地奔腾不息浩浩荡荡。
5、让学生自己边学边讲。
6、以小组为单位讨论、交流：
（1）你认为那句话对你的启示最大？为什么？
（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？
7、请学生思考问题：这些神话是怎样产生的呢？
三、扩展活动：
学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听。
1、自读《民族神话》中从“鸿蒙未辟……浩浩汤汤。
”用自己喜欢的方式解
决不认识的字词，并将这几句话读正确、流利、通顺
2、同桌读、小组读、全班齐读。
教学反思：
第二课时
教学内容：民族神话
女娲补天，日月重光。
夸父逐日，血气贲张。
精卫填海，荡气回肠。
后羿射日，功德无量。
课时：2课时
三维教学目标
1、通过朗诵、背诵《民族神话》，体会语言的节奏感和韵律感，理解《民族神话》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
2、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
3、能流利地朗读和背诵这一段民族神话。
教学重点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
难点：体会原文的含义，感受其中的深刻意义。
教学方法：三个版块：（一）故事激趣
（二）诵读感悟
（三）拓展升华。
教学准备：《民族神话》故事，原文释义。
德育渗透：认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献。
板书设计：
民族神话
神话故事意味深长
民族精神积厚流光
教学过程：
一、导入揭题：
同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。
）
二、新授感悟
1、老师朗读《民族神话》，请学生一起读。
2、自读《民族神话》中从“鸿蒙未辟……积厚流光。
”用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这几句话读正确、流利、通顺。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解解释其中成语典故的含义。
女娲补天，日月重光。
夸父逐日，血气贲张。
精卫填海，荡气回肠。
后羿射日，功德无量。
神话故事，意味深长。
民族精神，积厚流光
【成语】
日月重光：比喻经过一番动乱后，出现了稳定升平的新局面。
夸父逐日：比喻征服自然的坚强决心。
精卫填海：比喻不畏艰难、奋斗不懈的精神。
积厚流光：指功业深厚，则流传给后人的恩德广远。
【译文】女娲不忍人类受灾，于是炼出五色石补好天空，折神鳖之足撑四极，平洪水杀猛兽，太阳月亮重放光芒，人类始得以安居。
夸父拼命追赶太阳，战胜自然的决心和雄心壮志激奋人心。
精卫鸟衔石填海，精神令人敬佩。
后羿射落了多余的太阳，功业和德行无法计算。
这些神话故事，意思含蓄深远，十分耐人寻味。
长期的历史进程和积淀中形成的精粹思想，时间越久流传给后人的恩德就越广。
5、让学生自己边学边讲。
6、以小组为单位讨论、交流：
（1）你认为那句话对你的启示最大？为什么？
（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？
7、请学生思考问题：这些神话是怎样产生的呢？
三、扩展活动：
学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听。
1、自读《民族神话》中从“女娲补天……积厚流光。
”用自己喜欢的方式解决。