高中英语教学中的教学理念和 教学方法以及科研意识的培养
西安外国语大学 英文学院 王静（博士， 副教授）
2014年3月17日
Self-introduction
• Name: Wang Jing 王静 • Title: Associate professor • Research interests： cross-cultural pragmatics， trilingual studies
结语
• 讀萬卷書不如行萬里路、行萬里路不如 閱人無數、閱人無數不如名師指路、名 師指路不如自我感悟！
• Thank you very much for your time! • wangjingses2012@
• 科研团队效果不明显，科研能力不足 （王俊美， 王 晓忠， 2012）
• 从学校来讲，一些院校领导和教师对科研不重视，对 科研定位不合理。依赖少数科研骨干教师承担大部分 科研工作，缺乏团队建设。往往各自为战，没有形成 相互合作研究的团队意识，有的即使建立了课题项目 组，但各成员之间大多处于松散状态，互相协作和配 合得不够，从项目申报到结题基本上由项目负责人完 成。青年教师缺乏科研经验，缺少指导，综合科研能 力就得不到提高。
希望大家记住的5句话
• Education is what remains when you have forgotten what you have taught.
教学理念
• “Give a man a fish and he eats for a day. Teach him how to fish and he eats for a lifetime.”
性竞争的环境，营造浓厚的科研氛围。只有这样，才 能促进科研活动的开展，提高科研水平。
如何培养科研意识 （途径）
• 完善科研管理制度，加强科研管理 学校应根据自身的办学定位及教师科研的实际水平，制定科学、 合理、有效的科研管理制度和奖惩办法，加大对科研经费的投入， 注重教师科研能力方面的培训，保障科研工作的顺利进行。对于 教师的科研成果以制度化的形式给予精神和物质上的奖励，鼓励 教师积极参与科研工作，对于高质量的科研成果，可推荐到上级 有关部门申报奖励。为教师拓宽科研途径，学校科研效果也会有 显著提升。另外，学校还可以把教师的科研成果与职务评聘、晋 升、考核、教学团队建设等联系起来，从而建立长效激励机制。 营造浓厚的科研氛围，从而提升学校的科研实力。
• 加强文化导入
•
词汇文化内涵理解 （颜色为例， 不能按字母顺序被单词， 应该用
背景联想记忆）
•
习语文化内涵 （画蛇添足）
•
社交礼节和文化差异 （感谢，邀请，道歉等）
•
深入挖掘阅读教材里的文化信息 （信用卡）
• 注意学生的持以人为本的教学理 念，研究英语学科性质，学习新课改， 运用多种教学手段，加强方法指导使学 生对英语学习产生强烈的求知欲，形成 对英语学习持久的学习动力，以增强学 生的主动性，为学生的终身学习打下坚 实的基础。
什么是科研和科研意识
• 我国国家教育部定义是：“科学研究是指为了增进知 识包括关于人类文化和社会的知识以及利用这些知识 去发明新的技术而进行的系统的创造性工作
• 美国资源委员会对科学研究的定义是：“科学研究工 作是科学领域中的检索和应用包括对已有知识的整理、 统计以及对数据的搜集、编辑和分析研究工作
如何培养科研意识 （背景）
• 近年来我国的教育事业得到了飞速发展，学校的数量 和规模不断壮大。现在已经进入由数量增长向内涵发 展时期。科研成果必然是学校内涵和核心竞争力的主 要呈现形式之一。近几年，中小学和高职院校也都加 大了科研投入，科研成果数量有所增长，但真正具有 创新性、高质量的成果却不多见。分析中学教师的科 研现状与不足，探索培养和提升教师科研能力的方法 与途径，势在必行。
如何培养科研意识 （途径）
• 强化科研意识，营造浓厚的科研氛围 • 强化科研意识需从教师对自身要求出发，做到从教学
中反思，注重平时的积累，善于发现和找准具有可行 性的研究点。
• 多阅读与自己所教学科或研究领域相关的书籍，构建 合理的立体化的知识结构与体系，为科研奠定基本的 理论功底。
• 把自己平时的反思上升到理性的高度，把平时的积累 • 整合，抓住灵感，完成科研创作。 • 作为一个群体，学校应从上往下，重视科研，形成良
小结
• 综上所述, 高中英语教学的过程中, 教师要加强 对文化教学的认识, 加强对自身英语文化认知 素养的提升为了更好的提升教学的效果, 既要 重视英语词汇语法知识的教学, 更要重视英语 语言文化的教学以更为全面有效的教学方法, 促进高中英语课堂教学文化渗透通过文化教学 让学生更为有效的认识英语学习的独特性趣味 性。
• 注重传授学习方法而不是灌输知识；启发学生的思维而不是僵化 学生的思维。
• 谨防职业倦怠感， 时时刻刻保持对职业的热爱。学会调动自身 的热情。 Love what you do and do what you love.
• 教书育人， 育人比教书更为重要，德才兼备。You teach what you live.
职业倦怠感的产生。 （后续会详细谈到）
如何培养科研意识 （总结）
• 提升中学教师科研能力是一项长期的和 • 经常性的工作，需要学校在科研工作的管理 • 体制、科研梯队以及高校研究所合作等方面进
行落实。教学科研不分家，从事科研研究是每 一位教师份内的事，是保障教育教学质量的重 要条件。将教学、科研、社会服务有机结合起 来，在教学中发现问题，在科研中解决问题， 提升服务社会的能力。（生活学术化， 学术 生活化）
research fellow • 13-present School of English studies, Associate professor
背景介绍
• 新课程改革提倡学生终身学习意识的培养 • 教师要实现不断提高自身养，学习先进的教学
观念，运用多样的教学手段，使自己的教学有 所创新，有所突破，激起学生学习的激情，引 导学生的主动参与，使学生学会英语学习，爱 上英语学习，让英语课堂教学成为实施素质教 育，培养学生主动探究、自主学习能力的重要 阵地。
• 学会的参与， 研修制度的建立， 大学国外的进修学位的攻读 • 亚洲英语教师学会 (scholarship presentation) Asian TEFL • 世界英语教师学会 IATEFL • 听力， 写作， 词汇等等 • 与高校及研究所的专业研究人员建立长期紧密的联系， 科研指
导教学， 教学促进科研。 • 了解实证研究， 学习基础统计学知识， 学习规范的论文写作 • 终身学习意识的培养同样适用于教师。 • 终身学习， 保持好奇心和随时接受新鲜事物的热情， 防止警惕
• Eg. Life is like a piano:white keys are happy moments and black keys are sad moments. But remember both keys are played together to give sweet music. Small kindness…
讲座构成
• 自我介绍 • 关于教学理念的探讨 • 关于教学技巧几点实用性建议（教师自身要在教学中提高教学热
情，提高学生自主学习动机，教授技巧为主而不是灌输知识，运 用多种现代化教学手段，强调阅读的重要性， 教师可以在教学 中同时实现自我提高。） • 在教学中如何培养科研意识（什么是科研和科研意识，科研意识 的重要性，如何培养科研意识） • 总结 • Q&A
• 科学研究是指对一些现象或问题经过调查、验证、讨 论及思维，然后进行推论、分析和综合，来获得客观 事实的过程。其一般程序大致分五个阶段：选择研究 课题、研究设计阶段、搜集资料阶段、整理分析阶段、 得出结果阶段
科研在中学不被重视的现状 （原因）
• 教学任务重，科研意识不强 • 考核的偏差导致教师没有科研压力科研紧迫感 • 教师自身的科研意识方面。一方面，一些教师对科研
如何提高教学技巧
• 强调阅读的重要性，让学生把阅读当做一个生活习惯而不仅仅是学习方 法。
• 激发自己和学生的学习动机 (运用歌曲，电影，表演role-play, dubbing，speech等各种手段。）
• 课堂教学要有吸引力 （教学环节的设计（写作课为例，自主选材的搭 配，教学风格活泼亲和，多拿自己的亲身经历和学生分享，了解学生的 想法。）
如何培养科研意识 （途径）
• 加强科研梯队建设，利用传帮带实现科研可持 续发展
• 学校应充分调动现有教师特别是高学历、高职 称教师从事科研工作的积极性，培养学术骨干。 通过研究活动增强教师的学习和科研意识，提 高教师技术应用能力和研发水平，加速教师的 专业化成长和科研队伍建设。
如何培养科研意识 （途径）
（Chinese, Japanese， English) • Degree: PHD in education • Academic backgrounds: • 95-99 English department, XISU, BA in Literature • 99-01 English education department, XISU, Teaching Asistant • 01-04 English education, Hiroshima University, Japan, MA • 04-07 English education, Hiroshima University, Japan, PhD • 07-10 School of Translation Studies, XISU, Associate professor • 10-13 English education, Hiroshima University, Japan, Postdoctoral
的重要性认识不够深刻，没有认识到科研与教育教学 质量、人才培养及教师素质的关系，不能自觉主动地 研究教学及学科发展中存在的问题，在科研方面投入 的时间和精力不多；另一方面，科研心态的偏差，导 致功利化倾向比较严重。为了职称晋级、为了各项考