集一些关于智能、人类智能、人工智能定义的资 料。对聊天网站，一定要预先检查是否能正常链 接。
什么是人工智能（2）
建议教学过程：
导入新课 开始活动 教师介绍学习指引中的内容 体验活动
人工智能常见的研究与应用领域（1）
活动意图：通过人工智能的典型成果，即计算机棋手，文
字识别，机器翻译和机器人，对人工智能的研究与应用领 域有感性认识。 重点难点：
1能描述人工智能的概念与基本特点；知道人 工智能技术随着计算机硬、软技术的进步和应 用需求而发展的事实和客观规律。 2列举人工智能的重要应用领域；通过演示或 实际操作，体验人工智能的若干典型应用，知 道其发展现状。
建议：通过体验智能软件，感受人工智能
与人类智能的区别，对人工智能有初步认 识
人工智能初步
信息技术选修
课程简介
课程的意义 教材的特点 不同栏目的介绍
任务 提示板 学习指引 体验活动 后续活动 评价 参考资料
内容简介（1）
第1章 初识人工智能：让学生通过实际操作，体
验具有一定智能的软件，通过与计算机聊天、下 棋等活动感受人工智能与人类智能之间的关系和 区别，了解人工智能的概念和基本特点，了解人 工智能的基本领域，帮助学生建立起对人工智能 这门学科的初步认识。 第2章 知识的表示：让学生通过活动充分感受到 知识表示是人工智能首先要解决的问题，即如何 让知识以适合机器系统的方式进行表示，学生将 学习框架表示法、产生式表示法、状态空间表示 法、与/或图表示法、谓词逻辑表示法等人工智能 中知识表示的方法


第2章 知识的表示
课标要求：
1掌握知识的概念 2学会知识表达的基本方法
建议
本章是后面几章的基础，知识表示是把人的知 识转换成计算机可以接受的形式，知识表示有 多种形式，各有特点。
主要内容
知识及知识的表示 框架表示法 产生式表示法 状态空间表示法 与/或图表示法 谓词逻辑表示法
主要内容
什么是人工智能 人工智能常见的研究与应用领域
什么是人工智能（1）
活动意图：建立起对人工智能的感性认识，比较
人类智能与人工智能的差异。 重点难点：
重点：人工智能的概念与基本特点 难点：让学生在实际操作中体会，建立起对人工智能 的初步认识
课学准备： 可以让学生预先收集一些资料，教师也可预先收
课学准备： 教师一定要预先准备一个计算机主机的实物，并贴好相应
的标签，如果实物有困难，可采用预先介绍一下计算机主 机的知识（带一些图片），然后让学生进行活动。
知识及知识的表示（2）
建议教学过程：
导入新课：交流什么是知识，我们是如何进行知识的 表示与交流的 执行活动中的第一个任务：用三种不同的方法描述计 算机 执行第二个任务：分析以上三种方法的特点 执行第三个任务：比较不同的知识描述方法各有什么 特点 教师讲解“学习指引”中的内容 小结 体验活动（可在课堂上做）强化上述内容
后续活动能对人类生活的影响、全面地了解人工智能学科的发展 过程。 后续活动可在课余时间完成，如有时间也可一部分在课外， 一部分在课内完成。 评价举例： 认识人类智能的特征： *在教师的提示下能够辩别人类智能的特征； **能够知道人类智能的特点，并在日常生活中找到其表现 的实例 ***能够主动地分析人类日常的活动，并归纳总结出人类智 能的特征。
知识及知识的表示（1）
活动意图：通过描述计算机硬件构造的知识，从使用三种
不同的方法-“自然语言”，“图”，“框架结构”描述计 算机硬件构造开始，让学生体会同一个知识可以用不同的 方法来描述，不同的描述方法各有特点。 重点难点：
重点：让学生使用不同的方法描述同一种知识，通过学生自己参 与描述的过程体验知识与知识表示的概念。 难点：抽象概念较多，尤其是让学生区分知识、信息与数据三者 的概念。
内容简介（2）
第3章 人工智能语言：让学生通过实践，学
习一种人工智能语言-Prolog,并能够使用该 语言设计简单的智能程序。 第4章 推理与专家系统：让学生通过使用简 单的产生式专家系统软件，了解专家系统 的基本结构，掌握专家系统正向、反向推 理的基本原理，认识常用的不精确推理的 基本过程，学会利用一个简易的专家系统 外壳开发 简单的专家系统。
人工智能常见的研究与应用领域（3）
下棋（跳棋，五子棋，相同棋类的同学分成一组） 文字识别和机器翻译。识别的材料教师先准备好，
可以准备一些“好”的材料和“不好”的材料。 翻译可单独进行，用翻译软件，或用google翻译 对于各类机器人的讨论，可结合一些影视作品 学习指引中的内容要给合前面的活动
人工智能常见的研究与应用领域（2）
建议教学过程：
与计算机下棋，完成活动1，了解人工智能学科中的问 题求解 识别英语短文，完成文章翻译，完成活动2,了解模式识 别和自然语言理解 了解各种各样机器人，了解机器人学的发展 介绍“学习指引”中的自动定理证明、智能代理、专 家系统、自动程序设计和人工神经网络， 总结 体验活动
内容简介（3）
第5章 通过搜索求解问题：让学生从迷宫入
手，了解状态空间的概念与方法以及用盲 目搜索技术进行状态空间搜索的基本过程， 掌握基于状态空间问题的求解过程和进行 状态空间搜索的基本思想，知道博弈问题 的基本知识以及搜索技术在博弈中的应用。 课时安排
第1章 初识人工智能
课标要求：
重点：让学生通过体验，了解人工智能的研究与应用领域。 难点：让学生在实际操作中对软件的智能程度进行分析、比较和 总结。
课学准备：
教师一定要预先收集相关软件（可以自己准备，也可让学生准备） 并安装在机房的电脑上面。扫描的材料可由教师预先准备好。收 集资料要提醒学生不要仅限于网络。有些操作教师甚至考虑要自 己预先演示。