判断下列使用的研究方法：
（1）要了解校园生物的种类用 调查 法。
（2）要了解鲫鱼的尾鳍在游泳中的作用，如果单凭观察
难以得出结论，可采用 实验 法。 （3）要了解一片湖泊的大小用 测量 法。
知识梳理
典例分析： 1.科学家用不同的研究方法揭示出生命的奥秘。在下列科
学研究过程中, 主要研究方法与其他三项不同的是（A ）
实验探究过程及注意事项
探究过程 背景：细细咀嚼淡馒头，会感觉有些甜味 提出问题 作出假设
制定计划
实施计划 得出结论 表达交流
注意事项
实验探究过程及注意事项
学生提出的问题
提出问题
不具体 一般用疑问句来表述 。
表述不对
问题要具体、可行。
问题要合理：据已有知识、
经验判断。
实验探究过程及注意事项
方法：当实验数据与假设不相符时，可以修改假设或实验 方案重新进行实验，不能为符合假设而修改实验数据。
判断变量 几种常见的探究实验考查形式
得出结论： 馒头变甜与唾液有关。
一次实验，能得 出可信的结论吗？
重复实验或多组实验 目的：避免偶然性，
减少实验误差
实验探究过程及注意事项
探究过程 背景：细细咀嚼淡馒头，会感觉有些甜味
注意事项
提出问题 馒头变甜与唾液有关吗？
1疑问句表述; 2 问题具体可行 3问题合理：据已有知识、 经验判断。
作出假设 馒头变甜与唾液有关。 制定计划
等量性原则
1肯定或否定的陈述句表述；2假设要与问题符合， 3已知结论的，最好能与结论一致。
设计实验的思路: 1.确定实验变量 2.设置对照实验
3.控制单一变量 4.进行重复实验
实施计划 得出结论
不变蓝 变蓝
观察到的实验现象 或记录的实验数据
实验结果
馒头变甜与唾液有关。据实验结果得结论 与实验目的相呼应
。
方法：据现象得结论，结论中一般要有变量。
得出结论
若现象与假设不符，如何得出结论？
2. 某同学在探究蚯蚓的运动中，作出的假设是 “蚯蚓在玻璃板上比糙纸上运动的速度更快”， 结果却相反，对此该同学应（ ） A.放弃自己的实验结果 B.进一步查找资料，重新假设、进行实验 C.修改实验结果以保持与原有假设一致 D.不管实验结果，直接按假设得出结论。
测量 法
利用尺子、秒表、温度计等工具，对确定对象的高度、速度、温度 等进行测量，用数据对事物作的目的，制订计划，收集研究对象的相关信息，然后进 行分析、综合，得出结论。实地调查是生物学研究常用的调查方法。
“实验法”是现代生物学研究的重要方法，但一般要与 “观察法”有机结合。
提出问题 馒头变甜与唾液有关吗？
1疑问句表述; 2 问题具体可行 3问题合理：据已有知识、 经验判断。
作出假设 馒头变甜与唾液有关。
1肯定或否定的陈述句表述；2假设要与问题符合， 3已知结论的，最好能与结论一致。
制定计划
实施计划 得出结论 表达交流
制定计划
没有设置 对照实验
没有根据变量 设置对照实验
5.生物圈中的人
常重要的研究方法。
6.动物的运动和行为
7.生物的生殖、发育与遗传
8.生物的多样性
9.生物技术
10.健康地生活
学考分析
考点
（1）理解科学探究；概 述科学探究过程。
年份 16年
17年 18年 19年
题型 4（蒸腾、光合、呼吸实验） 6（口腔 光合 淀粉 维生素实验）
1（种子萌发实验） 1（种子萌发实验）
制定计划
滴加碘液验证淀粉是否转化
淀粉
麦芽糖
细细咀嚼淡馒头，会感觉到有些甜味。
口腔
牙齿的咀嚼 舌的搅拌 唾液
37℃
探究：馒头变甜与唾液有关。
控制单一变量 目的：避免其它因素对实验的干扰
制定计划
2毫升 唾液
充分搅拌 馒头碎屑
2毫升 清水
放入37℃的
1
2
温水中10分钟
各加2滴碘液,
摇匀
1
2
实施计划：
不变蓝 变蓝
实验结论
表达交流
得得出出结结论论
1.将两份一定量的水稻种子分别放在纱布上，置于培养皿 中，给予不同的条件，数天后记录种子发芽情况如下表：
装置 场所
水分
温度 纱布状态 数日后种子发芽情况
甲 日光下 250C 潮 湿 全部发芽
乙 日光下 250C 干 燥 没有发芽
由上表可知，种子发芽时需要 适量的水分
探究过程 背景：细细咀嚼淡馒头，会感觉有些甜味
注意事项
提出问题 馒头变甜与唾液有关吗？
1疑问句表述; 2 问题具体可行 3问题合理：据已有知识、 经验判断。
作出假设 馒头变甜与唾液有关。
制定计划
实施计划 得出结论 表达交流
实验探究过程及注意事项
探究过程 背景：细细咀嚼淡馒头，会感觉有些甜味
注意事项
知识点二：科学探究的过程
提出问题 作出假设 制定计划
实施计划
得出结论
表达交流
提出问题、做出科学的假设是探究成功的前提， 制定恰当的科学探究计划则是探究成功的关键
知识梳理
知识点三：实验设计的原则
（1）对照原则：设置对照实验 （2）单一变量原则：即控制其它因素不变，而只改变其中一 个因素，观察其对实验结果的影响。 （3）重复性原则：对所做的实验在同样的条件下，进行足够 次数的重复，不能只进行1-2次就得出结论。 （4）等量性原则：实验设计中所用物质要等量。
A.达尔文提出自然选择学说 B.巴甫洛夫研究条件反射的建立 C.孟德尔发现遗传的基本规律 D.斯帕兰札尼研究胃的消化作用
解析：达尔文经过5年的环球科学考察，每到一个地方都考察当地的 动植物资源，采集标本，经过观察和研究，他提出了以自然选择为基 础的生物进化理论。BCD都是通过实验法来研究的。
知识梳理
初中生物八年级 专题一科学探究
课标解读
生 物 学 课 程 标 准 （课程内容）科学探究是人们获取科学知识、认
识世界的重要途径。它包含了学生
1. 科学探究
2.生物体的结构层次 3.生物与环境 4.生物圈中的绿色植物
积极主动获取生物学知识，领悟科 学研究方法而进行的各种活动。科 学探究既需要观察和实验，又需要 对数据和证据进行分析和判断。它 贯穿我们生物学学习的始终，是非
分值 考试频率 4分
四年三考
2分 2分
知识框架
知识梳理
知识点一：科学探究的常用方法
观察法
研究者按照一定的目的和计划，通过感官和辅助工具，在自然状态下 对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现或验证科学结论。
实 验法
利用特定的材料和器具，在一定条件下，通过有目的、有步骤的操 作和观察、记录、分析，发现或验证科学结论