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有趣的活动:拍数字电报——学会写活动(ppt)

多么紧张刺激的活动,让我仿佛进入了一场没有硝烟的地下斗争。今天 的活动课还原了战争时期的电台监听。今天的课堂让我们明白了,现在的幸 福生活是那些英雄用热血与生命换来的。我们应该努力学习,不让他们失望。
魔方旋转
拍数字电报
抓住游戏中的精彩镜头,以“拍数字电报” 为题,写一篇作文。不少于600字。
日 积日月积累月累
比赛开始了,全班安静得鸦雀无声,发报者镇定自若,双手有节奏的 拍着,目不转睛的看着数字,好像生怕看错了。接收者不放过任何蛛丝马 迹的一边听,一边把数字写下来,我的心跳越来越快了,害怕接收者听错 了,接收者不慌不忙地写着,没有丝毫的紧张,竖起耳朵全神贯注的聆听, 一等到发送者发送完,立马趁机写下这组数字。
侧耳倾听
目不转睛
中 国

小心翼翼
急中生智


全力以赴
忍俊不禁
文 培

眉飞色舞
争先恐后
领 军


日 积日月积累月累
1.我们开始了比赛,我 表面上装着不紧张, 其实心里却像波浪一 样翻卷不停,我默默 地祈祷着,老师千万 不要出太难的数字啊!
2.拍数字电报?同
中 国
学们疑惑不解,我
少 儿

也擀面杖吹火——
你有没有注意接收者是什么表现呢?
xx歪着头,侧着耳朵很努力地在听, 好像生怕听不清楚的样子。








比赛进行时
领 军 品

精彩瞬间
你在比赛中看到些什么? 你抓住了什么镜头?
我看到xx手脚发抖,肯定是很紧张。
我看到xx侧着耳朵,伸长脖子, 像一只小鸭子。
……
精彩瞬间
同学们在观看比赛 时是什么表现?
全班都屏息凝神地注视着台上的两位同学,整个教室只听得到发送者 发送情报的声响。接收者已经接收了好几条信息,并且准确无误,只剩最 后一个数了,成败在此一举,“千万不能出错啊!”我在心里面小声的嘀 咕着,终于,接收者写下了这最后的数字,该公布答案了,结果全对,真 是太好了,全班同学都松了一口气。
第二轮比赛是全班赛,我对了两组数字,我非常开心,接收者必须听力 很好,还要心无杂念。
老师从每个组选出了一名接收者和发送者,发送者拍出的电报。接收 者蒙住双眼,每听到一个数字就写下一个,如果那串数字准确无误则胜利。 全班同学保持安静,否则犯规。
全班同学争先恐后地举起手来,最后我们组派出了程璟恒同学,对方 组派出了汪颜同学。程璟恒同学,自信满满地走上台,汪颜同学也不甘示 趾高气昂的走上讲台。
采访接收者
请问接收者,你蒙上眼睛是什么感觉?
眼前一片漆黑,有点紧张, 怕自己听不清楚出错了。
有点紧张,不过我有信心。




比赛进行时,请台
作 文 培


下的人用心观察。
军 品

采访接收者
赛事回看
你觉得容易接收吗?你觉得 怎么样才能成功接收到电报?
不太容易。要想成功接收, 一定要仔细地听,不能着急。
发报
5
—能量—训学练会写活动
魔方体验
拍单个数字电报



规律:拍几下就代表数字几
儿 作







魔方体验
拍多个数字电报


规律:


在拍多个数字电报时,每个数字之间


停两秒钟,这两秒钟是在心里暗暗停,不
培 训
要出声。
领 军


Hale Waihona Puke 1、全班分为两组。每个队都派出一名电报接收者和发送者。 电报的发送者依据看到的数字拍手发送电报。 2、接收者戴上眼罩,只用耳朵接收发送者拍出的电报。接收 者每听到一个数字,就写下来,电报接收完,报出听到的那串 数字。 3、准确无误者为胜,都拍对了则以用时最短的那组为胜 4、全班同学保持安静,出声的算犯规。
赛事回看
当你看到这一串数字时,你是怎么想的?
采访发报者
感觉有点难,但又迫不及待地想拍出来, 生怕时间到了还没拍完。
你觉得怎么发送才能保证接收者准确 地接收到数字电报?
拍的时候要缓一些,不要太急,宁可 稍微多停一些时间。
采访观众
赛事回看
你们看到发报员是怎么拍的了吗?
我看到xx拍的时候有点快,可能接收 的人会不容易记。xx拍的就慢一些。
文 培

一窍不通,顿时,脑 领 军
子里浮现出许多问号。品 牌
佳作欣赏
欣赏范文《一堂有趣的活动课》
十月国庆快要来了,为了庆祝国庆节,老师给我们组织了一次 “拍电报”活动,来模拟情报战争中战士们传递信息的惊心动魄的场面。
老师给我们看了一段战争图片,讲的是共产组织和地下情报组织之间 是怎样传递情报的一种方式。老师把我们分成听风组与潜伏组。老师在黑 板上写下两个数字,接着教我们先拍第一个数字过了两秒之后再拍第二个 数字。我们跟着老师练了几次后便学会了。
同学们屏息凝视,目不转睛, 生怕错过精彩的细节。
我看到不少同学都在暗暗为 自己组的选手加油。
赛后感受
经过这节课的活动, 你有什么感受呢?
小结
看似简单的活动, 并不是那么简单。要有 良好的心理素质,和耐心。
在今天的写作过 程中要注意什么?
写作导航
最重要的是要抓住精彩的镜头,把它写具体。
要注意参赛选手和同学们的具体表现, 抓住他们的动作、神态等,还要加上自己的 心理活动、感受等。
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