关于品格教育的几点感想
双桂小学侯燕妮
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。

它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。

对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。

尤其是当下正推行的新德育，更是德育中的基础，是德育的基石，全力推行新德育势在必行，将全体学生塑造成品格之星是当前德育工作的重中之重。

这学期，我接手了我们学校新德育工作。

通过近几个月的品格教育，我感触颇深。

我将从以下几个方面，来谈谈我的感受。

一、所见
学校推行品格教育前，虽然课堂上有专注听讲的孩子，但都缺乏自觉性，需要老师时刻提点，才能不走神。

一节课下来，老师不知道要说多少次“坐好”“安静”“看黑板”之类的词语。

即便是公开课，教室后面坐满了听课的老师，孩子们也丝毫不会收敛，有时候授课教师因为课堂秩序混乱而无比尴尬。

有外人来教室听课都是如此，更别说平常的课堂了，老师们都是费力不讨好，有苦说不出。

后来，经过一段时间的品格教育，我看到了孩子们明显的变化。

课前安静等候老师上课、课桌摆放整齐、抽屉里也整整齐齐。

课堂上有时候谈论激烈，但只要看到老师的手势就会立刻收声坐好。

课后，孩子们的变化就更明显了。

有序的阳光大课间；有序的就餐；就连回家的路上，远离老师的视线，孩子们也不再似从前那般在路上随意打闹；同实施品格教育前相比，简直就是天壤之别。

二、所闻
以前，听到家长说孩子最多的一个词就是“懒”：回家后不写作业、不做家务、连自己的书包都不整理。

以前，总是听到孩子说家长“不讲道理”“有代沟”“管太多”：吃东西要管、交朋友要管……
现在，听到家长说“孩子变了，回家变得热情了，有事没事都在喊着我，叫的我心里暖暖的”、“嘿、一回到家居然先写作业了”“突然就勤快了，书包里整整齐齐，还会帮我做家务”……
听到孩子说“原来做家务那么累、家长真不是好当的”、“书包、课桌整齐了居然这么方便”、“专注写字才发现，我的书写还挺不错”……
通过与家长的沟通，通过家长反馈的学生照片，我们知道孩子们正逐渐学会了专注、有序，逐渐懂得了感恩。

这就是我们品格教育最大的成绩，而且我相信，我们的成绩会越来越好。

三、所思
通过近几个月的品格教育，我发现，孩子们的行为习惯并不是像我们之前以为的那样无可救药。

他们是娇生惯养的、他们是在蜜罐里长大的；但经过我们的共同努力，在老师的影响下，在家长的配合下他们都变了。

一个人思想的转变，不能凭空发生，总是要受到外界事物的作用，改变内在的思想，但实践中重复说教，空谈大道理，甚至强迫遵守的教育方式，其教育的内容往往并没有进入到学生的思想和心灵，教育效果并不理想。

品格教育是实践、不是空谈，所以有了眼前的成效。

总之，学无止境，这条育人之路上，不能三分钟热血，或者一曝十寒，品格教育工作应常抓不懈。

让品格之花在我们校园绚丽绽放，让品格之星在我们校园熠熠生辉。