激发兴趣皮亚杰说过：儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。教学伊始，通过出示的“听诊器”实物引出课题，学生自然想知道有关于“世界上第一个听诊器”的内容，就会对所学的课文产生兴趣，带着解疑的愿望去阅读。教师有意识地抓住“课前质疑→课中实践→课外延伸”的教学步骤引导学生走进文本，走出文本。
c“效”和哪个字比较像？
d“状”与“壮”要区分开，伸出手跟老师一起写“状”
出示：形状 状态 状元
告状 奖状 壮观 壮丽
壮族 壮烈 壮士
（2）出示词语：
听诊器 肺结核
跷跷板 笔记簿
注：跷 读第一声
那么把刚刚学的词语和句子融入到课文中，再去读读课文，看看雷奈克为什么要发明听诊器？
1.读好了吗？现在能告诉老师雷奈克发明听诊器的原因吗？你能在课文中找到答案吗？
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
教学重点
通过读课文，能说说雷奈克发明听诊器的经过，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
设 计 意 图
一、出示实物、激情导入
1．（出示图片）同学们，你们看这是什么？
2．板书：听诊器
3．与师一起书空：“诊”
4．你们接触过听诊器吗？知道听诊器是干什么用的吗？
5．看来同学们知道的知识还挺多的，今天我们学习的课文是……再补全课题，加上这几个字，你最想知道么？
6．简介雷奈克
相信学习完课文，这些问题就都清楚了，让我们一起走进《世界上第一个听诊器》。
梳理文意，概括大意，是一种整体把握文本的能力，对于三年级的学生来说，是有一定难度的。教师应为学生铺设具有一定坡度的斜面，让学生通过努力也能登上学习峰顶，享受成功的愉悦。设置这样的练习正是基于这样的目的。
学习是学生真实的经历的过程，课末，让学生说出自己的收获，是一种思维的整理，既有知识，也有方法，同时，更指向能力的发展。
学生回答
书空写生字，读字
学生交流
齐读课题
交流自己的疑问
对于简单的学生提出还由学生来解答
齐读课题。
以实物揭题，让学生说一说自己对听诊器的了解，唤起学生对听诊器的感性认识，明白它在自己生活中的重要作用，能为学习后文作铺垫。
再以实物质疑，学生自然会对“谁发明了听诊器”、“听诊器的发明过程”等产生好奇，从而激活了学生深入探究课文的动力。
学生书空
自由读
齐读齐Leabharlann 生字词描红书上的生字自己练读
指名读
说说“跷”还读什么
自由练读课文
指名说
再指名读第一小节。
同桌互读
跟老师提示读
齐读
自己练说
指名说
联系学生以前的旧知，激活学生的生活经验，进一步巩固生字，应用生字。
《课标》指出：中年级的学生要能初步把握文章的主要内容。让学生找出内容相应的段落，能增强读书的针对性，而教师适时的小结，又暗示了课文的条理清晰，叙述清楚。长期以往，对学生的习作有潜移默化之作用。
板书设计：
世界上第一个听诊器
雷奈克喇叭状
三、课后拓展延伸
1．正确、流利的朗读课文。
2．课后完成《习》上的仿影和临写
3．抄写本课词语
《世界上第一个听诊器》第一课时课案
课型
新授
课时
第一课时
执教
海安县墩头镇双溪小学徐小芳
理论支持
着眼习惯叶圣陶“养成良好习惯”的教育思想告诉我们，要突出学生良好语文习惯的培养。因此，本课案十分关注良好习惯的养成，注意将习惯养成渗透在读写活动中，在反复尝试、历练和实际操作中进行培养和训练。
自主建构建构主义理论体现在让学生自主学习、参与教学的过程中，这也是课程实施的核心。为此，本课案构建了“激情导入→激活思维→自己提问→细读引领→指导生字”的教学模式。以高效的模式促进学习方法的获得，促进自主学习过程的优化，促进语文学习的主体内化、自我生成建构，有效地实现了教学立足点由“教”向“学”转变。
二、初读课文，整体感知
三、再读课文，理清文章脉络
四、小结
1．同学们，请打开书自己朗读一下课文，听清楚要求：
出示：
（1）读准字音。
（2）把课文读顺，难读的句子多读几遍。
（3）圈出生字词多读几遍。
2．检查自学情况
（1）出示词语：
雷奈克 沿着 仔细
分析 诊断 木管
效果 喇叭状
a你知道“仔细”的反义词吗？
b“管”你如何记住？
出示第一自然段，
2．原因我们知道了，那么他是怎么发明的呢？在课文的第几小节？读一读。
3．原来是受到小男孩玩跷跷板的启发，于是用一本笔记簿卷成个筒。引读：就这样，雷奈克……
4．最后，雷奈克终于发明了第一个听诊器，它是什么样子呢？请读读第四小节。
那么再回头看看这篇文章，讲了一件什么事？你能完成老师这道填空题吗？
出示：《世界上第一个听诊器》讲的是一名叫（ ）的医生，因为( ),于是从两个孩子（ ）过程中受到启发，发明了（ ）的故事。
用喜欢的方式再次读文，说说读了课文，你想说些什么？
今天，同学们通过读《世界上第一个听诊器》解决了自己提的问题，还学会了写这课的生字，你们真不简单。
自由读课文
指名读
说说自己的方法
与“郊”比较，组词加以区分
教学难点
通过读课文，能说说雷奈克发明听诊器的经过，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
设 计 内 容
一、课前自主预习
1. 读一读：认真练读课文。
2．学生预习课文，查字典理解词语的意思
二、课内精讲精练
教学步骤
教 师 引 导
学 生 活 动