实验小学
学生良好书写习惯培养方案
一、指导思想
写字教学是教学的一项重要基本功训练。

指导学生把汉字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也为今后学习和工作打下良好的书写基础。

原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范汉字的基础。

这是非常重要的。

”而不少教师培养学生良好书写习惯的意识非常淡，在课堂上只顾传授知识，不注意良好习惯的培养，学生的写字姿势握笔姿势普遍不正确。

为此，要对学生进行良好书写学习习惯的培养，从而提高学生修养，完善学生人格，全面提升学生素质，为终身学习服务。

二、基本原则
1、整体性原则
学习习惯培养要面向全体学生。

所有学生都是习惯培养的对象和参与者，习惯培养的计划、实施、组织活动都要着眼于全体学生的发展。

学习习惯培养要贯穿于学校教育教学工作的方方面面，要落实在课堂教学上、课外活动上、教育环境上。

2、主体性原则
学习习惯培养要重视学生的主体地位、主体意识，坚持外部帮助和自我内化相结合，坚持教师的教育与引导和学生的积极主动参与相结合。

3、层次性原则
在进行学习习惯培养时，根据不同学生的不同需要，开展不同层次、形式多样的、针对性强的习惯培养活动，以促进学生良好学习习惯的形成。

4、循序渐进原则
学习习惯的养成不是一蹴而就的，要遵循学生身心发展的规律，符合学生的年龄特点，不同年级要有所侧重，由易到难，由浅入深。

三、主要内容
（1）保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。

（2）做到字迹工整，书写规范。

不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。

不随便撕作业纸，保持纸面整洁。

中高年级不用修正液、修正带。

（3）做作业时专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。

（4）书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。

（5）选择合适的书写工具，如低年级学生用HB型的铅笔，不用自动铅笔。

不用玩具类的学习用品。

（6）写完作业必须认真检查，发现错误及时纠正。

四、具体措施
1、宣传学习，提高认识
加强对小学生书写习惯培养重要性的宣传力度，努力营造学校书写学习习惯培养文化氛围。

通过班会、宣传专刊、校园广播、手抄报等形式在师生中进行书写学习习惯培养的宣传，使师生认识到良好书写学习习惯培养的重要性。

2、调查了解，摸清学情
学生不同，其书写学习习惯也会有很大差别，任课要教师充分了解学生的各种学习习惯，在此基础上，有选择地加以重点培养。

3、制订计划，落实措施
首先，要制定计划。

书写学习习惯包括很多内容，如果把每种习惯都作为重点来抓，一定会事倍功半。

因此，教师要根据确定的良好习惯培养内容制订好计划，计划可以与学生一起讨论制定习惯培养的内容及标准。

其次，要落实措施，强化过程训练。

在书写习惯培养过程中，可以进行形象感人的榜样教育，可以就本班共性的问题，开展行之有效的主题活动。

同时教师平时还要要注重个案分析，及时调控，以便下阶段有针对性的研究，在良好习惯培养过程中要及时而科学地评估引导，做好必要的记载。

要注重持之以恒地练习，直至逐步培养良好的学习习惯。

4、检查评比，认真总结
根据学生书写学习习惯培养情况，定期开展汇报交流及成果展评活动，各位教师要认真做好检查评比工作，根据具体活动内容制定相应的评比细则，以评比激励学生养成良好的书写学习习惯。

期末要就一学期以来的学习习惯培养情况进行认真总结，形成书面材料。

5、加强督查，狠抓落实
教师对学生学习习惯的培养情况，教导处将采取不定期抽查的方式进行督查，主要方式是巡视、查记录、访教师、访学生、查作业等，对检查情况纳入班级任课教师量化考核中。

6、丰富活动，促进发展
本学期在既定目标的基础上，将统筹规划各项活动，做到以活动促发展，在活动中抓落实。

本学期拟开展作业展、作文竞赛、硬笔书法比赛等活动。

五、组织领导
学生学习习惯考评小组
组长：
副组长：
成员：
考评办法：
1、针对学生的书写学习习惯采取不定期考核的方式。

2、考核小组的成员利用推门听课的方式随堂评比。

3、考评成绩以百分制呈现，汇总后把班级综合成绩纳入到所有担任该班级教学任务教师的量化考核成绩。

4、一阶段考核后，对学生书写学习习惯不合格班级的所有任课教师进行集中培训，进一步规范学生的学习习惯。