（5备人单一、无研究过程
（7）对青年教师缺乏指导
（8）其他
四、关于考试分析情况：
1、整体情况：
（1）各校都很重视考试分析，校级领导亲自 抓考试分析
（2）各校设计了很好的分析表格，有的多达 10多项
（3）大部分教师都能认真进行考试分析，从 分析中找出学生存在的问题
（7）作业设计：问题也较大。统一作业多，缺乏针对 性；拿来的作业多，缺乏自己的作业；笼统的作业布置， 没有具体要求；没有进行作业设计，教案中有栏目但无内 容或连栏目也没有
（8）教学反思方面的不足：反思单薄；反思很少；反 思成了教前记；反思是统一打印的；从来没有反思
（9）教学课件完全代替教案
（10）备课中反映出教学基本功差
4、几种好的做法：校内教学视导的做法；集中点评的 做法；每周下发听课表的做法；每天安排2节公开课，组内 听课，当天交流的做法；组内规定听课节数的做法等
5、几点建议：听课经常化、制度化；组内听课交流要 加强；集中点评要注意有效性；不能冲淡自己的教学
七、关于作业批改的情况： 1、整体情况： （1）大部分老师能及时批改学生作业，有布置有
（4）重视考试分析的反馈和矫正功能
2、存在的不足： （1）浮于表面，分析空洞，没有针对性 （2）满足于成绩排队，分析过于简单 （3）错误原因分析只强调学生，涉及教师教学的不多 （4）发现了问题，改进措施为通用型或没有改进措施 （5）临界生分析欠缺，对退步学生未能分析原因 （6）缺乏统一要求，随意性大 （7）缺乏针对中考、高考的研究分析 （8）其他：缺乏学校整体分析；缺乏分析的档案意 识；一味说好；分析过于频繁，影响备课
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（11）备课极不认真：至少8人存在这样的问题
六、关于中层以上干部听课评课情况：
1、整体情况：深入第一线听课评课，出现很多优秀事 迹
2、注意随机点评和总评
3、发现教学中存在的问题并及时解决：上课迟到问题； 备课不认真问题；上课有学生睡觉而教师不过问问题；有 学生缺课问题；实验准备不足问题等等
案）的情况 4、学校中层以上干部听课评课情况 5、学校教师作业处理的情况
三、关于备课组集体备课及集体备课记录情况：
1、整体情况：
（1）各学校领导都非常重视集体备课，形成了较 好的备课机制：
A、学校领导深入到备课组主持或参加备课活动
B、一些学校领导还深入到其他学科备课组指导集 体备课
C、集体备课时间固定，场所固定，内容由专人负 责
批改 （2）大部分老师对学生订正的作业能进行二次批
改 （3）一些学校设置了错题集、纠错本 （4）一些学校老师重视对学生作业的面批 （5）有学校设计了作业布置和批改记录 （6）各校都重视作业批改的检查和矫正
2、存在的不足：
（1）部分学校作业量偏大，限定时间内无法完成；
（2）部分老师作业批改粗疏或只批改少量（度的把握）：至 少6所学校
D、一些学校每周有几次集体备课时间，每次备课 任务不同
E、学校加强了对集体备课的管理和检查
（2）学校备课记录设计内涵丰富，要求较 高：
A、一般都有4——6项具体内容要求记录； 最多达12项要求记录的内容（含竞赛辅导、课 外兴趣小组活动等），另加一份附录
B、一所学校备课要求有：备忘录、周教学 计划安排、教案准备稿、课时作业及随堂练 （含二次作业）稿、校长点课评课记录
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2、存在不足：
（1）规范化程度要进一步提高，特别是青年教师，至少 5 所学校存在较大问题
（2）个人二次备课要进一步强化，至少 20 多名教师没有认 真进行个人备课
（3）教学目标制订的不足：三维目标相互割裂；目标空洞 笼统；目标缺乏科学性；毕业年级普遍缺教学目标或复习目标 等
（4）教材分析方面存在的不足：不作教材分析；教学重点 难点等同于教学目标；教学重点难点设置不当
2、存在的不足：
（1）部分学校一些学科的集体备课未能正常开展；从教案 中看不出集体备课的痕迹
（2）个别学校个别备课组集体备课流于形式，十分马虎； 某学校某高考学科只有1名教师，无法开展教学研究和集体备课
（3）内容空泛，多为条文式的工作布置或统一教学进度， 缺乏备课的具体内容
（4）研讨的内容比较简单，重点没有突出，教法研究空洞 ， 对学生研究欠缺
C、一所学校每次备课都要讨论“本周需批 改作业”
（3）大多数备课组集体备课记录认真、细 致：
A、一些学校高中理科学科备课组在集体备 课时能注意按文、理科不同要求分别备课
B、一些学校高中备课组能根据必修、选修 的不同要求分别备课
C、许多备课组能在集体备课时讨论相互听 课评课的情况
D、根据本校实际情况讨论教学问题，注重 基础，不赶进度
五、关于教师教学设计（教案）情况： 1、整体情况： 学校高度重视个人备课，不少学校提出了具体的要求。 （1）教案规范化程度大大提高 （2）教师在集体备课基础上个人二次备课比较认真，
很多手写教案 （3）部分教师重视了板书设计，不少老师在集体备课
的基础上自己另行设计板书 （4）开始重视教学反思，出现很多好的教后记 （5）一些教师的个性化备课很有特色 （6）网上下载、极端马虎等情况有了很大变化
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