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八年级生物生物圈中的各种生态系统讲解
2.为人们提供大量的肉、奶和毛皮。
草原上的动物
草原上的动物
跳鼠 羚羊
草原上的动物
海 洋 生 态 系 统
分布:海洋占地球表面积的71% 植物:绝大部分是微小的浮游植物,还有部分大
型藻类,如:海带、紫菜等。 动物:种类很多,大都能在水中游动 作用:1.调节全球气候
2.丰富的资源
海洋中的动物
湿地生态系统
生态系统的自我调节能力
▪ 生态系统中的生物种类越多,食物链和食 物网越复杂,生态系统的自我调节能力就 越强。
▪ 生态系统的自我调节能力是有限的!
破坏生态平衡的后果
人工生态系统和生态农业
农田生态系统
生态农业
蚕、桑、鱼塘生态农业示意图
森林生态系统 分布:湿润或较湿润的地方。 特点:动植物种类繁多,处
于稳定状态。 作用: 1.改善生态环境,有“绿色水
库”“地球之肺”之称。 2.为人类提供大量的木材和林 副业产品。
森林中的动物
草 原 生 态 系 统
分布:干旱地区,年降雨量很少。 特点:动植物种类较少,植物以草本植物为主,少量
灌木丛,乔木非常少见 作用:1.水土保持,防风固沙。
分布:多水和过湿条件下形成。 典型代表:沼泽 特点:以沼泽植物占优势,动物种类也很多。 作用:净化水质,蓄洪抗旱。有“地球之肾”之称。
农田生态系统
特点:以农作物为主体,由农民来管理农作 物,因此,人的作用非常关键。动植 物种类较少。
作用:为人类提供食物和生活所需。
淡水生态系统
城市生态系统
荒漠生态系统
生态瓶
小小生态瓶实际上是地球生态系统的缩影。生态瓶可 演示生物与环境之间的相互依存关系,生动直观。生态 瓶制做容易,且可长期使用。
生物圈的自我调节能力
▪ 大气中二氧化碳含量增加是,会使植物加 强光合作用,增加对二氧化碳的吸收;
▪ 一种生物灭绝后,生物圈中起相同作用的 其他生物就会取代它的位置;
▪ 某种植食性动物数量增加时,有关植物种 群和天敌种群的数量也随之变化。
生态平衡是一种动态的和相对定的 状态。
生态瓶的制作
原理:生态瓶内,小鱼以绿藻为食,吸收绿藻光合作用放出 的氧气得以生存。绿藻则依靠自身的叶绿素,利用阳光、水 和小鱼呼出的二氧化碳进行光合作用,合成自身需要的葡萄 糖,同时放出氧气。小鱼排出的粪便由细菌分解,分解后的 粪便正好是绿藻的肥料。两者相辅相存,得以长期生存。
生态系统的分类
海洋生态系统 水域生态系统
淡水生态系统 森林生态系统 陆地生态系统 草原生态系统
荒漠生态系统
生物圈
生物圈是地球上最大的生态系统,包括大气圈的下层、水圈和岩 石圈的上层,是地球表面不同类型的类型的生态系统的总和。
生态平衡
在一定的时间内,一个自然生态系统 内的生物种类和数量一般是相对稳定的, 他们之间及其与环境之间的能量流动和物 质循环也保持相对稳定,这种稳定称为生 态平衡。