建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。

）自学指导：根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治？
教师指导学生看教材相关史事部分，并指导学生进行总结知识点：（1）军事方面：建立一支护卫部队。

（2）行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构。

（3）文化方面：创制蒙古文字。

结合本目学习，讨论一下，我们应该如何评价铁木真？
2、蒙古灭西夏与金
自学指导：1、蒙古进行统一的过程
2、
3、元的建立与统一
1.（多媒体展示忽必烈图像）读
图学史
2.根据材料和课本知识，讨论忽必烈采取了哪些措施巩固统治？
答案提示：施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。

2.教师讲述：元朝建立基本情况？
（1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。

）
3.忽必烈灭亡南宋，统一中国的情况及其影响。

教师展示答案：1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。

1279年，消灭南宋残部，实现统一。

影响：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。

4.师生共同探究：如何评价文天祥？
教师展示答案：我们必须看到事物的两个方面。

文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。

抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。

因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。

四、课堂练习：见PPT习题
五、课堂总结
师生共纳：蒙古的兴起和元朝完成国家的统一；忽必烈采取了巩固统一的措施；站在现在的角度，我们要正确的评价文天祥的言行。

21·com
六、分层作业学生看相关事实的部分，并将措施找出并标注在书上。

学生回答完问题并将答案标注在书上。

学生看图并看书，思考问题并回答问题，将相关答案标注在书上。

学生进行思考，并派代表进行回答，并指导学生将答案标注在书上。

学生小组合作，进行讨论，讨论后进行语言的组织，然后派学生进行回答。

学生独立完成
学生进行跟老师一起进行课堂小结。