课程论
教学论
教学论
课程论
课程论 教学论
第四部分
并列论
课程论 教学论
并列论
教育学 信分誉支
课程概论 课程发展史
课程设计论 课程实施论
课程开发 课程介绍
课程应 用理论
课程工 程理论
课程基 础理论
并列论 课程论
教学论
教学应 用理论
教学活 动理论
教学方法研究 教学案例开发
教学基 础理论
发展性教学 教学论史
活动教学论 探究教学论
并列论
课程论
教学论
归纳总结
1
2
3
大课程论观 大教学论观
一体化论
4
并列论
你学会了吗？
大教学论观
有碍我国课 程论的重建
第三部分
一体化论
一体化论
坦纳夫
打破课程与教学两
者将的两分者裂综状 合课态 成程， 一个论
问题来进行研究。
课程论 教学论
斯坦豪斯
强调课程与教学
教学过论程中的一系列
相互作用
实践方面
一体化论
课程的实施内容
教学发展方面
课程论
教学论
服务于学校教育改革方面
一体化论
科学视角
课 程 与教学论
课程论与教学论的关系
孔
子
夸
美
纽
斯
赫尔巴特
杜 威
泰 勒
不同著作谈到课程论与教学论的关系时，观 点各不相同，有的认为课程论包括教学论，有的认 为教学论包含课程论。
课程论与教学论之间到底是什么关系呢？
目 录
01 大课程论观
02 大教学论观
03 一体化论
04 并列论
第一部分
大课程论观
大课程论观
泰勒等知名学者都 是把教学作为课程 的一部分来对待的。
教学论
课程论
黄甫全在他的文章 《大课程论初探— —兼论课程与教学 的关系》也阐述了 这一观点。
大课程论观
第二部分
大教学论观
Hale Waihona Puke 课程论教学论大教学论观
我国执行高度 集中统一的课 程管理政策
教师和教育管理 者是国家预定课 程的具体实施者
教师是课程创 造者的主观能 动作用被忽视