废旧轮胎循环利用、水资源循环利用 太阳能发电、海浪发电、地热发电、风能发电。 （1）思考：人类使用这些新能源代替化石燃料对保护环境有什么意义？ （2）在我们身边哪一发电类型应用最为广泛？它的好处是什么？ 活动三：聚焦热点——秸秆的焚烧和再利用 （1）播放新闻视频——秸秆焚烧 思考：人们这一行为的目的是什么？它对环境将造成什么影响？如果你的父母也 存在这样的行为，你应该怎么做？ （2）出示图片秸秆再利用 思考：同样是处理秋收后废物，减少春耕的劳动量，哪种方式与我们人类最有效， 与环境最有意义？ 过渡：保护环境是我们每个人应尽的义务，让我们行动起来，把碧水、蓝天还给 大自然。
师：小时候，我们仰望星空，经常会产生这样的疑问？星空以外的景象会是什么
样呢？四年级我们学了科学课，懂了宇宙中除了地球还有好多星球，我们又好奇
得问“其他星球有人类居住吗”“有外星人吗”“我们为什么不去别的星球居住
呢”？这样问题好多困扰着我们，首先我来探究第一个问题：为什么我们只能居
新课 住在地球？ 教学 活动一：《人类唯一的家园——地球》
1、观看视频—《地球以外的其他星球》 提问：其他星球跟地球比有哪些不同的特点？
师：茫茫宇宙中有这许许多多、大大小的星球，可是他们都有各自的特点，不适
合人类进行长期居住。那么地球上又有哪些条件是适合人类居住的呢？ 2、出示文本——《人类在地球居住的条件》 要求：小组内根据文本进行归纳总计，地球上适合人类居住的条件有哪些？ 师：了解了地球适合人类居住的条件，有些同学也许会产生这样的疑问：我们能 不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？带着 这样的问题，我们来看段视频，从中找到答案。 活动二：神奇的生物圈实验——观看视频《生物圈 2 号》 过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来人类就在用自己 特有的方式于自然环境和谐相处。 活动三：《和谐美好的人与自然》 1、出示图片展示人类与自然和谐相处的画面。 2、鼓励学生说一说他们所掌握的人与自然和谐相处的事例和旅游经历。 过渡：曾经我们与自然是那么和谐美好，然而随着人口的增长和人类需求的增加， 地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少， 煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭，化学燃料燃烧产生 的大量温室气体导致全球变暖……让人类面临许多严峻环境问题。 活动四：《人类的“魔法”与“未来”》 1、观看动画视频《人类的“魔法”》 思考：1.视频中都出现了哪些人类不文明的行为？这些行为你有没有做过？ 2.人 们为什么要这么做？人们这么做真的让生活越变越好了吗？ 3.人们如果继续这 样破坏下去，人类未来的结局会怎样？ 2、出示图片将环境问题进行简单的分类 3、展示 环境污染：大气污染、土壤污染、水污染 4、分析材料《水俣病事件》 5、启示：如果人类不尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必 将受大自然的惩罚。
教学 难点
树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，用实际行动投入身边日常生活环保。
1、复习导入：大自然中的环境破坏问题，从环境因素出发分为哪几类？在你身 导入 边存在最多的是哪一类问题？
2、展示上节课布置的课后实践搜集。
过渡：目前全球环境所面临的严峻问题，引起了全世界人民的广泛关注。世界各 国通过签订协议、制定法律等方式限制人类对地球的伤害。 活动一：规则制约行为 1、讲述《巴黎协定》签署 2、出示我国关于环保的相应法律、法规： 我国现行的环境保护方面的法律主要有：《环境保护法》、《水污染防治法》、《大 气污染防治法》、《环境噪声污染防治法》 我国现行主要的环境保护法规、规章主要有:《水污染防治法实施细则》、《建设项 目环境保护管理条例》、《排污费征收使用管理条例》…… 师：人与自然是生命共同体，为了保护地球家园，人类不断的探索创新，将自然 界赋予我们的能源与高科技结合，寻找新途径…… 活动二：探索与成就 1、明确新生词-- “循环经济”“清洁能源” 新课 循环经济：包括产品的清洁生产、资源的循环利用和废物的高效回收。 教学 清洁能源：太阳能、风能、水能、生物能等清洁能源的开发和利用越来越受重视。 2、出示图片：
2020 年部编版小学道德与法治五年级下册教学设计
第四课《地球—我们的家园》
课题
4 地球—我们的家园
课时安排
教学 目标
1. 通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。 2. 认识地球环境面临到的巨大威胁和挑战。 3.初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。
教学 重点
意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。
6、引导学生以身边的事例说明，人类破坏环境、破坏自然收到自然惩罚的 案例。
一、阅读小故事《曼彻斯特的桦尺蠖》 思考：桦尺蠖颜色变化的原因是什么？
如果你是地方官员要怎样做，改变该地区的环境问题？ 二、师小结 课堂小 生态环境——人类赖以生存的根基 结及拓 展延伸 人类与环境息息相关,人类与环境的关系,是相互依存又相互影响相互制约的对立 统一的辩证关系.人类的任何行为都会对环境产生影响,反之,环境的任何改变也直 接影响到人类的生存与发展.人类与环境是和谐共处的关系.呼唤环境保护,维护生 态平衡,至关重要. 实践作业：搜集身边环境污染的案例
第四课 地球—我们的家园 只有一个地球
板书 设计
教学 设计
教学 目标
爱护家园
保护环境
第二课时
1.了解家乡及身边的一些环境问题，认识到人们的消费行为给环境带来负面影响。 2. 树立环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。 3. 利用课堂所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。
2 课时
教学 难点
树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。
教学 准备
课件
教学 设计
第一课时 视频展示：《宇宙中地球的最初形成》
导入
师：通过视频的观看，我们简单了解了地球在整个宇宙中的重要位置和角色，
在茫茫宇宙中，这个孕育生命的蓝色星球便是我们可爱的家园。为我们的生活提
供了所需的空间、环境和资源。这节课，我们一同了解我们的生存家园——地球。