支教日记 在很接多下事来情的你几不天去里做，的通时过候和，他你们就的不交可流能，去我理逐解渐它。
改以变前了上自学己的的时教候学，方总案觉，得课当堂老也师慢是慢件变很得容生易动的和事活，跃但 起事来实，并达非到如我此们。此刚次开支始教由的于宗自旨己：准给备他不们充带分去，新对东他西们， 传也播不新够思了想解，，激在发上新课的的兴时趣候。，每总个有人些都学在生努不力能着耐，心加地 油听着课，，几也天就下在来这大时家，都第有一些次筋发疲现力自尽己，付好出多的人劳生动病不，被 嗓人子所也珍沙惜哑是了多，么但的谁不也开没心有和放难弃过。。8难月过16之日余一，大它早也，教好 多会小了朋我友作送为来一了位玉老米师、是豆多角么还的有辛橘苦子，等无食论物什，么真时的候很都
阅读教材P76—77“探究与分享”
结合材料和教材，小李的做法给我们怎样 的启示？
从个人层面理解关爱的意义（理解关爱对自己的作用）
（1）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 （2）关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢 得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的 发展机会。关爱他人也是关爱和善待自己。
7.1 关爱他人
教师：文小语
目 录
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分
导入新课 新课探究 课堂小结 课堂练习
新课导入
一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女 士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老 奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈 也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时 候，也有人为她开门。”
3.社会上有哪些主动关爱他人的人？
何玥，女，壮族，2000年7月出生，生前系广西壮 族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。 年仅12岁的何玥因患脑瘤去世，生前她作出无偿捐献 器官的决定，使得三名患者的生命得以延续。她的无 私与大爱诠释了生命的意义与价值。她被称为“最美 女孩”，她的遗愿被称为“最美遗愿”。
传递正能量
材料一：中央电视台系列纪录片《大国工匠》之《深海钳 工》
18岁管延安就开始跟着师傅学习钳工；“干一行，爱 一行，钻一行”是他对自己的要求;有空的时候就看书学 习，是他最大的工余爱好。二十多年的勤学苦练和对工作 的专注，心灵手巧的他不但精通錾、削、钻、铰、攻、套、 铆、磨、矫正、弯形等各门钳工工艺，而且对电器安装调 试、设备维修也是得心应手。一个个细小突破的集成，一 件件普通工作的累积，成就了"大国工匠"的传奇。
看完小品（节选），你有什么感受和大家分享？
提 示： 关爱他人时受人的素质、客观情况、思维方式等
因素的影响，可能会产生误会，但这并不意味着我们 要放弃关爱他人的行为，我们应该更加努力培养自己 的这一基本素质，始终心怀善意。
阅读教材P77—78“探究与分享”
1.你如何看待这位中学生的行为？ 提示：是关爱他人的表现。
关爱的意义（个人、社会）
关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得 他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发 展机会。关爱他人也是关爱和善待自己。
2. 关爱他人是一门艺术
关爱他人，要心怀善意
1.小品扶不扶（节选）（视频）
扶 不 扶？
如今，扶老人成了高风险动作，无疑刺痛了不少 国人的心。我们不必评判究竟是“老人变坏了”还是 “坏人变老了”，而更应该反思，为何善举遭遇“寒 冬”？为何信任总被掌掴？社会快速发展和转型的当 下，人们的交往、情感变得微妙，加速进入“陌生人 社会”，这让互信的成本大幅提高，于是一些人就有 了“总有刁民想害朕”的警惕心理。
2.如果是你，你会怎么办？ 提示：耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况， 让她相信我说的话或者寻求证人以证实自己的 说法。
关爱他人，要尽己所能 阅读教材P78 “探究与分享”
1.你是如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎 么办？
提 示： 一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排
忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
关爱他人，要讲究策略
这是二战期间一位德国老人的故事。有一天，一个身穿风衣、头戴礼帽、 提皮箱的男人在他家院子栅栏外徘徊。他观察良久，然后走上前去对那人说： “先生，您是否愿意帮我把栅栏里的这堆木头扛到那边去，我老了，扛不动 了。”男人眼睛一亮，连声答应，脱去风衣礼帽，然后很卖力地把木头扛过 去并码放得整整齐齐。那天晚上，满头大汗的客人心情舒畅地在厨房里与主 人共进晚餐，然后又踏上旅程。整个战争期间，城里逃难的人很多，老人家 里的那堆木头无数次地被从院子的两头来回扛过，而每搬一次，就会有一位 客人与他共进晚餐。
因为，关爱可以
① 传递美好情感 ② 给人带来温暖和希望
③ 给人带来力量 ④ 获得他人的表扬和奖励
A.①②④
B.①②③
C.①③④
D.②③④
B
2．人们常说，赠人玫瑰，手有余香。对于一个自尊的 人来说，关爱比接受更快乐。下列选项中符合这一说法 的是 A. 关爱就是一种施舍 B. 关爱别人的同时，自己会得到一种优越感 C. 关爱他人，一定要送玫瑰 D. 主动关爱他人，不仅是付出，同样也是一种幸福
回忆一下，我们在生活中有没有遇到类似 赶公交车的经历？当时的情形是怎样的？
从个人层面理解关爱的意义（理解关爱对自己的作用）
关爱获幸福
这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。 下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在 死亡边缘挣扎了5个小时。
突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。 事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的 一部分啊！” 保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进 进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。” “今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。” “我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道 别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”
你怎么看待这位女士的行为？
目录
1.关爱他人是一种幸福
2.关爱他人是一门艺术
3.课堂小结 4.随堂训练
1. 关爱他人是一种幸福
关爱的内涵
你得到过哪些关爱？这些关爱对你的成长有什 么作用？
关爱无时不在 无处不在
爱心座
关爱无时不在 无处不在
无障碍公交
关爱无时不在 无处不在
盲 道
从社会层面理解关爱的意义
而不应当看他取得了什么。人只有献身于社会,才能找
出那短暂而有风险的生命的意义。”这段话告诉我们
①人生的价值在于奉献 ②只有伟人才能为社会奉献
③社会需要人们发扬奉献精神 ④只有在奉献中才能实
现人生的意义
A.①②③ C.①③④
B.①②④ D.①②③④
C
2．青年志愿者活动是我国青少年关心社会、服务社会
的社会公益活动。下面是青年志愿者誓词:“我愿意成
微公益活动虽小，却意义重大。请试着制 定一份活动策划方案。
如何奉献社会
（1）服务和奉献社会，需要我们青年担当责任。 （2）服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活 动。 （3）服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。
4. 课堂小结
5. 随堂训练
1．爱因斯坦说过:“一个人的价值,应当看他贡献什么,
B
7.2 服务社会
教师：文小语
目 录
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分
导入新课 新课探究 课堂小结 课堂练习
新课导入
人的生命是有限的，可是，为人民服务是 无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为 人民服务之中去。
——雷锋
目录
1.奉献助我成长
2.奉献社会我践行
3.课堂小结 4.随堂训练
1. 奉献助我成长
人家属求捐献“熊猫血”信息后连夜赴北京献血。“非常 感谢周慧、董静安、南景瑞三名好心人，能在大年初二放 弃家人团圆，不远千里赶到北京献血救人，这种感激之情 是用言语难以表达出来的，真的非常感谢他们。”在电话 中，远在北京的患者家属胡先生说起此事，感激之情溢于 言表。
这些都是服务和奉献社会的典范，他们的行为给 了你什么启示？
服务社会，奉献社会对个人成长的意义
阅读教材P80—81“探究与分享”
1.曹师傅的行为为什么能影响周围的人？
提 示： 服务社会体现人生价值。一个人的价值应
该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。曹 师傅服务社会的行为得到大家的肯定，因此能 影响周围的人。
服务社会，奉献社会对个人成长的意义
2.他的事迹对我们有什么启示？
开要心学，会从特尊这别重位感别大谢人学他的们努生和力写他。的们参的加家下人乡。能支得教到活他动们的的体认 可会，中我，们你兴发致现更她加高得涨到，了我什们么一？定要坚持到底。
服务社会，奉献社会对个人成长的意义
（1）服务社会体现人生价值 （2）服务社会能够不断促进我们全面发展。
2. 奉献社会我践行
D
3．在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下， 我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友 谊的珍贵……这表明 A. 每个人都能得到所有人的关爱 B. 关爱维系的友好关系是阶段性的 C. 我们需要他人的关爱，不用关爱他人 D. 关爱无时不在、无处不在
D
4. “爱人者，人恒爱之。”孟子的这句话告诉我们 A. 关爱他人的人是最受欢迎的人 B. 关爱他人的人往往能得到他人的关心和帮助 C. 要让别人先关爱自己，自己再去关爱别人 D. 关爱他人是为了得到他人的关爱
其实，那堆木头根本不需要搬运。 曾经不理解“嗟来之食”中那个齐人的所为，读了德国老人的故事，我 才顿然感受到人的尊严在其中的呐喊。
读完材料你有什么感受？
关爱他人是一门艺术
（1）关爱他人，要心怀善意。 （2）关爱他人，要尽己所能 （3）关爱他人，要讲究策略
4. 课堂小结
5. 随堂训练