《光的直线传播》教学反思

本节课是人教版八年级上册第四章第一节内容，是光学
的基础，也为以后的光的反射和折射等奠定基础。
本节课引入自然，采用谈话法将光的话题引入，并使学
生知道光的重要性及在日常生活中的应用。然后通过几幅图
片引导学生归纳光源的概念，学生理解很好，又举出月亮的
图片，知道月亮不是光源，更加完善了光源的概念。光的传
播，通过图片和视频观看，激发学生兴趣的同时，学生能够
总结出完整的结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。举出
更多的光沿直线传播在生活中的实例，学生能够懂得，物理
就在身边，处处都能应用，更加提高了物理学科的重要地位。
小孔成像的精讲与略讲，体现了本节课的重难点，学生掌握
较好。
本节课大胆尝试了取消手动实验的操作，完全应用直观
的多媒体演示，由于课件当中插入视频的作用，起到了良好
的效果。本节课符合二、二、四教学模式，真正把时间还给
学生，教师起主导作用，学生是主体，发散了学生的思维，
丰富了学生的想象力。教学过程环环相扣，过渡自然，时间
分配比较合理。每一个问题都是由教师引导或者学生自主学
习和小组讨论得出的，使学生对只是充满了渴望，激发了学
生的学习兴趣。
之前和同科老教师探讨，将光源的分类、日食月食的形
成、小孔成像的成像规律略去了，降低了问题的难度，学生
凡响较好，而且能通过课件和教师的精讲，从问题中得出答
案，能够较好地理解知识，而且课堂气氛比较活跃，学生能
在愉快的课堂中获得知识。
但是本节课中存在一些不足：小组合作进行的不理想，
讨论的不够，没能充分发挥小组合作探究，另外，在授课结
束后还可以补充下声音和光在传播速度上的比较，一节课中
应多设计些小组合作的问题，这一点是我一直以来没利用好
的，有待改善。
《光的直线传播》教学反思

丛 宇
2015.10.10