教学设计
一、教材分析
本课让学生根据蝴蝶的外形特点展开想象。

激发学生产生创作意识，在创作中体会大自然的美丽创造。

二、教学目标
1.了解蝴蝶的演变过程，掌握蝴蝶相关知识。

2.通过欣赏和观察，了解蝴蝶的结构及外形对称特征。

3.在学习中，培养学生热爱生活、爱护大自然的思想情感。

三、教学重点、难点
教学重点：对于蝴蝶外形对称的理解。

教学难点：激发学生的创作意识，拓展学生想象思维。

四、教学过程
（一）、组织教学
师生亲切问好！
（二）、创设情境
师：同学们，来先让我们闭上眼睛，跟着老师的一起去一个神奇的地方。

学生闭上眼睛。

师：春天到了，春风徐徐吹佛着你的脸庞，到处都开满了鲜艳美丽的花朵，这个时候你突然被施了魔法，在花丛中翩翩飞舞，你变成了一只漂亮的....
生：蝴蝶！
师：哦，小蝴蝶们睁开眼睛啦！你变成一只漂亮的蝴蝶啦，是不是？
生：是
出示课题《漂亮的蝴蝶》
（三）、新授
1.关于蝴蝶的知识
师：关于蝴蝶你知道哪些知识？
生：它从小到大都不一样。

生：它从小有四个变化，有的有毒有的没毒。

师：哎呀，咱们班的同学真棒呀~还有这么多小知识科学家呀，老师这里也有一个关于蝴蝶的小短片，咱们来一起学习一下好不好？
生：好。

观看有关蝴蝶一生的短片
师：我们刚刚欣赏的短片，里面说蝴蝶一生会经历几种形态，老师没记住，谁能帮帮我？
生：第一个变化是幼虫，第二个变化是成虫，第三个变化是蛹，第四个变化是蝴蝶。

师：非常好，你观察的真仔细。

师：大家观察的都很仔细，第一个阶段变成小小的圆圆的卵，然后是毛毛虫又变成了蛹，最后变成了蝴蝶。

2.对称
师：蝴蝶太小了，不过没关系，老师这里有个放大镜，咱们把它放大了看一看，找一找蝴蝶身体的秘密。

出示蝴蝶组成图片
师:仔细观察图片蝴蝶由哪几部分组成？和你同组的同学讨论一下，看看他是怎么想的。

小组讨论一下
小组讨论，选择代表发言
生：翅膀，触角，身体，足……
师：哦，你观察的很细致。

师：请这个同学来说，我们听听他的。

生：还有头，胸，触角，足，翅膀......
师：你回答的非常全面。

师：看看老师分的对不对，好不好？
生：好
出示图片，师生一起分辨
师：非常好，大家观察都非常仔细
师：老师这里有一只刚刚变成的小蝴蝶，只不过只有左半边走丢了，右半边应该长什么样子呀？
出示半边蝴蝶形状。

生：一模一样
生：左右对称
师：请你来说一说什么是左右对称？
生：大小花纹颜色要一样
师：非常好，你懂得可真多呀~
师：老师这里有几只小蝴蝶也是只有一半，想要和它做朋友，我们一起来看一看能不能对的上？
出示不同蝴蝶组合
师：是它吗？
生：不是，太小了
师：是它吗？
生：太大了
师：它可以吗？
生：不可以，形状不一样
师：你们的眼睛可真厉害，又来一个
生：颜色不一样
师：这个正确了吧
生：正确了
师：你们看老师的这只小蝴蝶怎么没有其他蝴蝶漂亮呀？生：没有花纹
师：那花纹左右两边也要......
生：一样
师：所以，左右要......
出示蝴蝶图片左右对称
生：大小，形状，颜色，花纹左右对称
3.蝴蝶的花纹
师：花纹长在翅膀上只是为了漂亮吗？
生：不是，为了保护自己。

师：你们平时一定特别热爱读书，热爱对知识的学习。

师：来，我们做一个小游戏，找不同。

出示图片
师：哪里不同？
生：花纹、形状、颜色、花........
师：还有吗？
师：你们来表演一下蝴蝶怎么飞的。

学生表演蝴蝶飞舞动作
师：最大的不同是什么？
生：翅膀的开合不同！
师：我们再来看看这张图片。

师：有哪里不同？
生：角度不同，这个是前面看，这个是侧面，这个是后面。

师：非常好，观察非常仔细，而且用词很专业。

一起看一看。

（四）、学生创作
师：老师这里有一座蝴蝶花园，漂亮的蝴蝶来做客，你们漂亮的蝴蝶想到这里来做客吗？
生：想
师：我们一起看看之前都有哪些漂亮的蝴蝶来坐过客。

出示蝴蝶图片，带领学生观察蝴蝶图片
师：这个花纹像什么？
生：眼睛...海浪...
师：我们一起看一下蝴蝶花园的要求。

出示作业要求
师：蝴蝶花园等着你，开始吧~!
学生创作，老师巡回指导。

提醒学生用剪刀注意安全。

（五）、展示评价
师：有几只蝴蝶飞的比较快，首先飞到了蝴蝶花园里来，我们一起看一看你喜欢哪一个并说出为什么。

并让学生分析其作品，从而对自己的作品加以改进和提高。

给予奖励鼓励。

（六）、教师总结
师：你们看这边漂亮的蝴蝶是不是特别美丽，可爱呀？
生：是
师：这是大自然给我们的礼物，我们应该……？
生：保护蝴蝶
师：保护漂亮的蝴蝶，保护大自然
板书总结点题
师：从今天起咱们同学就是保护大自然的小卫士了，能不能做到，能不
能做好？
生：能。

师：老师相信大家一定会做的非常棒！
师：我们这节课就到这里，下课。

生：老师再见~!
师：同学们,再见~!。