类和大小等(合理即可)
(至少2点)。
(4)如果同学们的猜测是正确的，若干天后(2)中 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。 B组的落叶 腐烂程度小于对照组 。
或
从实验组 中取2ml
从对照组 中取2ml
不变蓝
变蓝
有砖红 色沉淀 无砖红 色沉淀
土壤 中的 微生 物对 淀粉 有分 解作 用。
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。
该实验应用了什么原理？
土壤微生物分解淀粉的原理：
土壤微生物能分泌淀粉酶将淀粉分解， 淀粉遇碘变蓝，可用碘液检测淀粉是否 被分解。
)
B A.有无淀粉
B.有无土壤微生物
C.溶液颜色的变化 D.有无还原糖
同学们在探究过程中提出疑问，并猜测不同生态 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。
系统的土壤微生物的分解能力不同，并设计了实
验进行验证。 (1) 实验设计首先要遵循的是 单一变量 原则和
对照 原则。
自变量是?
高温、 高温、 低温、 低温、 潮湿 干燥 潮湿 干燥
落叶分解量
得出结论：
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。
影响土壤微生物分解的因素还可能有哪些 呢? 土壤的透气性、PH、微生物的数量等。
与对照组与案例1实验组相同
植物细胞壁主要有纤维素组种树叶若干， 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。 平均分成两份，如 图处理，并编号A 份和B份。
③A份埋入A组土 壤，B份埋入B组 土壤，如图。
④在相同且适宜的 环境中培养。
⑤过若干时间将网袋取出，观察并记录指标：
以什么指标判断因变量呢? 落叶的分解量
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。
生物分解叶片时是否能分解叶片中的淀粉呢?
假设：土壤中的微生物能分解叶片中的淀粉。
设计实验方案：
①土壤浸出液的制备
将沙布
连同土
壤一起
取自
取出。
农田
或林
地等
留在烧怀
处的土壤，放入装有 加水搅拌。 中的土壤浸出液静
厚沙布的烧怀中。
置一段时间备用。
②
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。
(2)以带有同种落叶的土壤为实验材料，均分为A、
B两组。实验时 A组不做处理(自然状态)；
B组用塑料袋包好，放在60℃的恒温箱中灭菌1 小时。B组处理目的 杀死土壤微生物，同时避
免土壤理化性质的改变 。 (3)上题(2)中实验的自变量是土壤微生物的有无， 因变量是落叶的腐烂程度，无关变量是
土壤温度、含水量、pH、落叶种
或
土壤微生物能分泌淀粉酶将淀粉分解成 还原糖(麦芽糖)，还原糖遇斐林试剂， 在加热条件下，产生砖红色沉淀。
土壤微生物分解作用的探究过程小结 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。
案例 1
案例 2
实验假设
微生物能分解 落叶使之腐烂
微生物能分解淀粉
实 实验组 土壤高温处理 A杯中加入30mL土壤浸出液
问题3：夏初落入土壤中的叶片比秋末落入土 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。
壤中的叶片分解的快，是夏天的温度高，还是
由于土壤湿度大?或是综合因素引起?
假设： 高潮温温湿度潮土高湿壤比土比温壤干度比燥低低时温干燥 土壤微
生物对落叶分解的速度快。
设计实验： 记录结果：
实验组加土壤浸 出液，对照组加 蒸馏水各30ml。
分别加入20ml淀 粉溶液，混匀。
是否需要设计对照? 如何控制自变量?
③在室温（200C左右）放置7天，取出。
以什么指标判断因变量呢?
④
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。
滴1滴 碘液
摇匀 结果
结论:
从实验组 中取2ml 从对照组 中取2ml
作出合理判断和解释。
三、实验原理
微生物能分泌多种水解酶将大分子有机物分解 成小分子有机物，如纤维素酶、淀粉酶可将纤 维素、淀粉水解成葡萄糖。然后被分解者吸收 到细胞中进行氧化分解，最终形成CO2、水和 各种无机盐，同时释放能量。
四、探究过程 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。
预期结果并得出结论：
结果①： A组叶片比B组叶片分解的多； 结论①： 土壤中的微生物能分解叶片。 结果②： A组和B组叶片分解的一样多； 结论②： 土壤中的微生物不能分解叶片。
进行实验验证
结果分析、得出结论
问题2： 叶片光合作用能产生淀粉，土壤中微 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。
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一、土壤中微生物： 细菌、放线菌、真菌等
授课教师:覃梅芳
二、实验目的 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。
1.设计和进行对照实验，尝试探究土壤微生物 的分解作用，进一步培养探究和创造能力。
2.分析土壤微生物分解淀粉的情况。 3.学会检测淀粉和还原糖的方法，并根据现象
问题1: 树林中常有落叶，没
人打扫，为什么不会越积越 多?难道是被分解者分解了?
假设：树林中的落叶是被土 壤中的微生物分解了
设计实验方案：
①在农田或林地(肥沃)的土壤中取土壤若干， 平均分成两组，A组不做处理，B组灭菌(用塑 料袋包好，放在60℃ 恒温箱1h灭菌)。 是否需设对照?是随便取，还是需取微生物多 的土壤? 想一想这两组土壤应作何处理呢?
验 对照组 土壤不做处理 B杯中加入30mL蒸馏水
设 计
自变量
土壤中是否含 微生物
土壤中是否含有分解淀粉的 微生物
在相同时间内 加入 A1 不变蓝
实验组落叶的 碘液
实验现象
腐烂程度小于 对照组
加入斐林 试剂
B1 A2
B2
变蓝 砖红色沉淀
不变色
结论分析
微生物对落叶 有分解作用
土壤浸出液中的微生物能分 解淀粉
与案例2 基本相同
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。
例1.某同学设计了探究土壤微生物分解作
用的实验，对照组的土壤应设计(
)
A A.不做处理，自然状态
B.作高温灭菌处理
C.排除微生物的作用
D.尽可能避免理化性质的改变
变式1.探究土壤微生物对淀粉的分解作用
的实验中，自变量是(