X-学习资料大全：英语四级考试时间安排(总6页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除天才是百分之九十九的勤奋加百分之一的灵感新英语四级考试考试时间流程安排具体考试流程如下：8：50---9：00试音寻台时间9：00---9：10播放考场指令，发放作文考卷9：10取下耳机，开始作文考试9：35发放含有快速阅读的试题册(但9：40才允许开始做)9：40---9：55做快速阅读9：55---10：00收答题卡一(即作文和快速阅读)9：55---10：00重新戴上耳机，试音寻台，准备听力考试10：00开始听力考试，电台开始放音听力结束后完成剩余考项11：20全部考试结束大学英语四级考试大纲Syllabus for College English Test—Band Four(CET-4)—总则国家教委在印发理工科本科和文理科本科用的两种《大学英语教学大纲》的通知中指出，大纲执行两年后，开始对结束四、六级学习的学生进行统一的标准化测试。
大学英语四级考试(CET-4)就是根据这一规定而设计的。
考试的目的在于全面考核已修完大学英语四级的学生是否达到教学大纲所确定的各项目标。
这种考试属于尺度相关常模参照性考试(criterion-related norm-referenced test)。
教学大纲指出：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力(理工科适用的大纲还规定一定的译的能力)以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。
为此，本考试主要考核学生运用语言的能力，同时也考核学生对语法结构和词语用法的掌握程度。
本考试是一种标准化考试。
由于目前尚不具备口试的条件，暂时只进行笔试。
考试范围主要是教学大纲所规定的一级至四级的全部内容(说与译的内容除外)。
为保证试卷的信度，除短文写作是主观性试题外，其余试题都采用客观性的多项选择题形式。
短文写作部分旨在较好地考核学生运用语言的能力，从而提高试卷的效度。
本考试于每学期结束前后举行，由大学英语四、六级标准考试设计组负责和实施。
每年举行两次。
考试内容本考试包括五个部分：听力理解、阅读理解、词语用法与语法结构、完形填空、短文写作。
全部题目按顺序统一编号。
第一部分：听力理解(Part 1：Listening Comprehension)：共20题，考试时间20分钟。
这一部分包括两节：A节(Section A)有10题，每题含一组对话，对话后有一个问句。
B节(Section B)有10题，分别安排在若干篇听力材料之后，每篇后有二至四道题，每题为一个问句。
听力部分的每个问句后有约15秒的间隙，要求考生从试卷所给出的每题四个选择项中选出一个最佳答案。
录音的语速为每分钟约120词，念一遍。
选材的原则是：1、话部分为日常生活中的一般对话，句子结构和内容不太复杂；2、短篇听力材料为题材熟悉、情节不太复杂的故事、讲话、叙述等；3、所用词语不超出教学大纲词汇表四级规定的范围。
听力理解部分的目的是测试学生获取口头信息的能力。
第二部分：阅读理解(Part Ⅱ：Reading Comprehension)：共20题，考试时间35分。
要求考生阅读若干篇短文，总阅读量不超过1000词。
每篇短文后有若干个问题。
考生应根据文章内容从每题四个选择项中选出一个最佳答案。
选材的原册是：1、题材广泛，可以包括人物传记、社会、文化、日常知识、科普常识等，但是所涉及的背景知识应能为学生所理解；2、体裁多样，可以包括叙述文、说明文、议论文等；3、文章的语言难度中等，无法猜测而又影响理解的关键词，如超出教学大纲词汇表四级的范围，用汉语注明词义。
阅读理解部分主要测试下述能力：1、掌握所读材料的主旨和大意；2、了解说明主旨和大意的事实和细节；3、既理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论；4、既理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系。
阅读理解部分的目的是测试学生通过阅读获取信息的能力，既要求准确，也要求有一定速度。
第三部分：词语用法和语法结构(Part Ⅲ：Vocabulary and Structure)：共30题，考试时间20分钟。
题目中40%为词和短语的用法，60%为语法结构。
要求考生从每题四个选择项中选出一个最佳答案。
词语用法和语法结构部分的目的是测试学生运用词汇、短语及语法结构的能力。
考试范围包括教学大纲词汇表及语法结构表一级至四级的全部内容。
第四部分：完形填空(Part Ⅳ ：Cloze)：共20题，考试时间15分钟。
在一篇题材熟悉、难度适中的短文(约200词)中留有20个空白，每个空白为一题，每题有四个选择项，要求考生在全面理解内容的基础上选择一个最佳答案，使短文的意思和结构恢复完整。
填空的词项包括结构词和实译词。
完形填空部分的目的是测试学生综合运用语言的能力。
第五部分：写作(Part Ⅴ：Writing)：共1题，考试时间30分钟。
要求考生写出一篇100-120词的短文，试卷上可能给出题目，或规定情景，或要求看图作文，或给出段首句要求续写;或给出关键词要求写成短文。
要求能够正确表达思想，意义连贯，无重大语法错误。
写作的内容包括日常生活和一般常识。
短文写作部分的目的是测试学生运用英语书面表达思想的初步能力。
答题及计分方法客观性试题用机器问卷，要求考生从每题四个选择项中选出一个最佳答案，并在答题纸(Answer Sheet)上该题的相应字母中间用铅笔划一条横线。
试卷(Test Paper)上不能作任何记号。
每题只能选择一个答案，多选作答错处理。
多项选择题记分只算答对的题数，答错不扣分。
主观性试题按科学的评分标准评分。
试卷各部分记分采用计权的方法,折算成百分制，以60分为及格标准。
凡达到及格标准的发给大学英语四级考试合格证书，达到85分的注明“优秀”字样。
序号题号各部分名称题目数计分考试时间ⅠⅡⅢⅣⅤ1-2021-4041-7071-9091听力理解阅读理解词语用法和语法结构完形填空短文写作20 题20 题30 题20 题1 题20 分40 分15 分10 分15 分20 分钟35 分钟20 分钟15 分钟30 分钟合计91 题100 分120 分钟自2005年6月考试起，大学四、六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后，参照常模转换为均值为500、标准差为70的常模正态分数。
同时，四、六级考试不设及格线，考试合格证书改为成绩报告单。
四、六级考试报道总分计算公式为：式中X表示每个考生加权、等值处理后的原始分数，Mean表示常模均值，SD表示常模标准差。
目前，四、六级的分数常模群体由1987年的全国若干所重点大学的近万名本科生组成。
四、六级考试委员会计划在2006年对常模进行第一次修订。
常模正态分数的特点是能够报道考生在常模群体中所处的百分位置。
举例如下(参见表1和表2)：·某考生四级报道总分是450分，则其在常模群体中的百分位是24%，表示这名考生的英语成绩优于常模群体中24%的人。
·某考生六级报道总分是500分，则其在常模群体中的百分位在48%～57%之间，表示这名考生的英语成绩至少优于常模群体中48%的人，但不会优于57%的人。
四、六级考试单项分的报道分为四个部分，这四个部分以及各部分所占的分值比例分别为：听力(20%)、阅读(40%)、综合(25%)、作文(15%)。
各单项报道分的满分分别为：听力142分；阅读284分；综合178分；作文106分。
各单项报道分相加之和等于报道总分。
四、六级的单项报道分也是常模正态分数，但参照的常模是相应的单项常模。
因此，单项报道分能够报道考生在各单项常模群体中所处的百分位置。
举例如下(参见表1和表2)：·某考生四级作文报道分数是62分，则其在常模群体中的百分位是在77%～86%之间，表示这名考生的英语成绩至少要优于常模群体中77%的人，但不会优于86%的人。
·某考生六级听力报道分数是100分，则其在常模群体中的百分位是54%，表示这名考生的英语听力成绩优于常模群体中54%的人。
听力20%阅读40%综合25%作文15%总分报道分百分位(%)报道分百分位(%)报道分百分位(%)报道分百分位(%)报道分百分位(%) 50111180121331对于四六级考试具有一个新的题型，新的题型和旧的题型最大的改变是什么江涛：首先是今年12月份的新四级的覆盖面是全国1000多所高校，这是覆盖面的问题。
第二，从改革的精神来讲，新四级的改革精神是听说领先，原来听力的分值只占原分值的20%，但是今年12月份考试听力会上升到35%，这是第一个。
口语的会下降。
以前我们四级的准入分数线是80分，你会有资格，但是现在这个分数，你可能及格或者是只打了425分或者是475分，相当于及格线你就有权利或者是极限参加这个权利。
第一个是听说能力上升了，第二是主观题加重了。
这个对于很多大学生来讲是噩耗。
为什么说是一个噩耗呢？以前除了25%是需要你自己写出来，大部分题型是A、B、C、D你可以抓阄。
现在的主观题，新增主观题中，复合式听写成为了必考题，阅读理解增设了快速阅读理解和篇章的词汇，还有原先三选一当英译中变成了现在的中译英。
主观题大概是35%，可能是降低了一些同学猜题或者是懵题这样的比例。
我举个例子，听力，有些单词不仅需要你听明白了，你要选出来，以前是听出来之后，你可以选出来A、B、C、D，现在你听懂了之后，你要把这个单词写出来。
这样难度就会增加，加强了对这个考生的基本功的拼写能力的查证。
这是第二个比较大的改变。
还有更多的一些改变，就体现在具体的一些题型。
刚才我也看在这个网站上有同学提出来，在考务上发生了很大的变化。
在新四级与老四级的题型的变化当中，我们应该如何应对呢江涛：我总是试图通过这种方式来给我们广大的网民或者是同学更有效，更实际的方式和方法。
首先第一，我们拿听力来讲，因为听力从原来的20%上升到了35%，并且改革发生了大的改变，以前只有两个部分。
每个部分占10%，现在增加了一个长对话。
并且复合式听写扩充到50%，我刚才听彭校长刚才在说的时候，我也有同感。
比如说老师说，听说怎么样提高。
先从语音课去攻克。
我举个例子，在听力的时候，我们很多同学听力不是听不懂，是反应太慢。
打个比方，我们秒应该反应出来的，他可能要花2秒或者是3秒才反应出来。
为什么我说发音呢？我们当声波传到耳膜之后我们在快速查对，我们在脑子里存的声波符号和这个符号能不能对应上。
如果能对应上，就是这个意思。
如果这个发音关过不了，在大脑里存的声波富豪是一个错的，正确的过来以后，自然而然会增强你的反应时间。