部分进行扩充。
❖扩编的方法：启发性的提问
案例： 扩编故事：《萝卜回来了》 扩编诗歌：《落叶》
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❖②续编：是让幼儿根据故事的开头和发展编出 结尾或情节高潮部分。或在原有诗歌的基础上 续编出新的段落。
❖ 重点：设计启发性的问题 案例： 故事续编:猫医生过河
❖ 三、活动设计与实施的基本结构 ❖ 1、学习文学作品 ❖ 2、理解体验作品经验 ❖ 3、迁移作品经验 ❖ 4、创造性想象和语言表述
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❖ 四、文学教育活动设计实施应注意 ❖ 1、充分发掘文学作品的整体功能 ❖ 2、在日常生活中渗透文学教育 ❖ 3、不断充实时代感强、符合儿童欣赏情趣的作品
第四部分学前儿童文学教育活动教学课件
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LOGO 学前儿童语言教育 www.them特征 ❖ l、围绕文学教育活动展开系列活动 ❖ 2、整合相关学科的学习内容 ❖ 3、提供多种渠道 ❖ 4、扩大儿童自主活动的范围
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❖ 1、复述和朗诵 （1）复述和朗诵复述：复述故事朗诵：朗诵诗歌 （2）复述和朗诵的材料要求 （3）朗诵和复述强调出声的语言操练
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（4）教儿童朗诵和复述的方法： ❖有变化的反复欣赏作品 ❖ 围绕作品展开系列活动(绘画、手工制作、参观、
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❖ 3、创编 ❖ （1）创编的条件 ❖ ①经验：
认知经验、 情感经验、 语言经验、 作品经验 ❖ ②动机：
内部动机、外部动机
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❖ （2）文学作品创编的种类 ❖①扩编：是通过想象和联想，对原有作品的某些
边学习复述部分内容 ❖活动三：通过角色对话表演、作品段落表演，人物
形象塑造等部分内容的表演，结合欣赏，初步达到 全文复述
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❖ ②朗诵活动的组织程序： ❖ 活动一：与欣赏的要求相似 ❖ 活动二：在进一步理解体验作品的基础上边欣赏，
游览、歌舞、劳动等) ❖积累不同语境中的表达经验 ❖ 发挥成人的语言榜样作用。 ❖在背景音乐中学习朗诵和复述 ❖在日常生活中自由地利用玩具、道具等练习复述和
朗诵，并可互相评议，互相模仿
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❖ （5）复述和朗诵活动的一般程序： ❖ ①复述一般先后可组织三次活动： ❖活动一：与欣赏作品的要求相似 ❖活动二：针对作品段落，按情节逐步提问，边欣赏
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❖ （二）文学创造活动的设计与实施 ❖ 文学创造活动的类型： ❖ 复述和朗诵 ❖ 作品表演 ❖ 文学作品创编
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边学习朗诵
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❖ 2、表演 ❖ 表演的分层次内容： ❖ (1)情境性对话 ❖ (2)根据现有作品或自创作品进行出声或不出声的
表演，包括个人的哑剧表演 ❖ (3)作品中主要人物的立体动态塑造 ❖ (4)作品段落的表演 ❖ (5)作品完整形象的表演
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❖ （3）根据其他艺术的内容创编 ❖①儿童根据乐曲、绘画作品、表演(哑剧)、及其
他情景的内容。用文学语言把这些材料内容表达 出来。(编成故事或儿歌) ❖②材料要求：有主题、有虚构的人物形象、场景 和情节发展、儿童情趣等 ❖ ③具体形式： 根据音乐编故事；根据儿童绘画编故事；根据剪 贴画编故事；观察手帕上的图意编故事；用桌面 教具编故事
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❖ ③仿编 ❖是儿童在文学欣赏、理解文学作品的内容及结构
的基础上，按文学作品的结构，编出新的内容， 或部分新内容。 ❖ 方法： ❖ 熟悉作品，充分理解作品内容结构 ❖ 提供知识经验 ❖ 教师示范仿编 ❖ 启发儿童想象并在想象的基础上进行仿编 ❖ 教师对儿童仿编的内容进行串联和总结