儿童文学作业及答案绪论一、名词解释1.儿童文学: 指为少年儿童所理解、所喜爱,有利于他们身心健康发展的文学作品。

2.儿童情趣:指与儿童心理特点相适应的儿童语言、行为的情调趣味。

3.儿童文学题材: 指儿童文学作品中具体描绘的社会生活事件或现象,是作品内容的最主要因素。

4.生活流手法: 按生活本身的发展顺序与空间转换来组织故事和开展情节的一种艺术手法。

5.意识流手法: 以“内心独自”、“自由联想”、“象征暗示”等方式来表现作品中人物意识流动的一种艺术手法。

二、问答题1.A.B.C.D.E.2.,3.。

4.创作儿童文学作品在艺术手法运用上的1234.顺序多用，倒叙、插叙少用。

5.什么是母题?儿童文学的三大基本母题是什么?母题是指文学作品中反复出现的因素,或事件,或场面,或手法,或意象,也可以指反复出现的主题或题材。

儿童文学有三大基本母题:爱的母题、顽童的母题、自然的母题。

6.儿童文学对语言有哪些特殊要求?一是婴幼儿文学的语言应该适合成人给婴幼儿讲读；二是这种口语化语言还要适合婴幼儿的语言特点,如短句子,以词代句、好用叠音词、反复等。

因而就语体来说,婴幼儿文学应是口头文学,应具有口头文学的一些特点。

7.简述成人儿童文学作家的取材方向。

答：成人儿童文学作家取材的方向大致是：(1)取材于同间文学，格林童话就大多数取材于民间文学，我国最有名《神笔马良》就是从民间故事改编的。

(2)回忆自己的童年生活。

鲁迅的《朝花夕拾》中的文章就是鲁迅对童年生活的回忆。

(3)取材于对儿童的观察、了解和认识。

例如《小蝌蚪找妈妈》就是两位幼儿园教师在观察教育幼儿的过程中，创作出来的。

(4)出于一种使命感，有意识地搜集和整理有关材料并演绎之，以儿童文学的艺术形式为载体，对儿童进行教育。

例如高士其他瘫痪以后，认为自己不能搞研究了，但有义务对小学生进行科普教育，因而创作大量的文章 .三、分析题：1.从柯岩的儿童诗《坐火车》，看儿童文学的最大特征是富有儿童情趣。

(《坐火车》见《儿童文学作品答：仅此两节，即使没有一点儿童文学理论知识的人，也会凭感觉认为这是一首儿童诗，原因就在于诗中富有浓厚的儿童情趣，表现出一种与成人文学所完全不同的文学特征。

车、(“牵小熊2.是，常人体童话：在童话中没有神仙鬼怪、超自然的人，也没有拟人化的动物、植物等，这类童话中的人物只是一些普通人，但是，这些人物的性格、行动和遭遇都是极端夸张的，有着悖于1.儿童的年龄特点：指儿童在成长发育过程中与一定年岁相对应的相对稳定的生理特征、心理特征和社会化程度的综合表现。

2.童年期的儿童文学：童年期的儿童文学是一切适合童年期儿童发展的文学。

3.生理因素：生理因素是儿童发展的物质因素，它为人的活动提供最基本的条件。

生理因素包括遗传、大脑的结构和机能、人体运动器官、内脏器官和生殖器官的状态等。

4.心理因素：心理是人脑对客观世界的主观反应，心理因素主要包括认知因素、情感因素和意志因素。

5.社会化程度：指人由“生物人”成长为“社会人”的过程，是一个人在与社会交互作用中学习技能和行为规范、以取得社会适应性的过程。

社会化过程最核心的是人际交往。

6.文学接受：指读者注意文学作品、初步阅读或听讲作品、以至产生兴趣的过程。

二、问答题：1.决定儿童年龄特征的因素是什么?生理因素、心理因素和社会文化的程度。

2.简述儿童年龄阶段的划分与儿童文学的三大层次之间的关系。

根据儿童在一定年龄阶段表现出来的相对稳定的特点，一般将儿童的年龄划分为五个阶段，即：（1）婴儿期（1~3岁）；（2）幼儿期（3~6岁）（3）童年期（6~12岁）（4）少年前期（12~15岁）（5）少年后期（15~18岁）。

所谓儿童文学的三大层次，即：婴幼儿文学、童年期文学和少年期文学。

很明显，儿童文学的三大层次与儿童的年龄阶段有着密切的对应关系。

因为儿童文学是文学，要求读者必须有听讲阅读文学作品的能力，而儿童的这一能力是由其所受的教育水平所决定的，因而在儿童年龄阶段与儿童文学三大层次之间的关系是通过教育水平来联系的，简言之，6岁以前是党龄前期，这一时期的文学统称为婴幼儿文学，小学阶段的文学叫作童年期文学，少年前期与少年后期因其都属于中学教育，又被合称为少年文学。

3.儿童文学具有哪四个方面的功能?有何意义?儿童文学是以儿童的年龄特点为依据，为他们的成长需要而贡献的精神食粮。

一个孩子的成长不仅需要大4.儿童对文学作品的接受，即需要→注意→阅读→兴趣。

三、分析题1.列表分析说明儿童年龄阶段的划分以及各阶段儿童年龄的主要特点。

:①婴儿期岁)；⑤少(15-18岁)。

学。

（参见《儿童文学课程学习指导书》第30-32页。

）2.怎样理解儿童文学在儿童成长过程中的意义?儿童文学是以儿童的年龄特点为依据，为他们的成长需要而贡献的精神食粮。

一个孩子的成长不仅需要大量的物资营养作为身体成长发育的动力，而且需要吸收大量的知识丰富自己头脑，还需要用美来陶治性情，调节人格的全面发展，以这些作为心理发展、社会化发展的实践的和精神的动力。

因而，儿童文学具有了以下四个方面的功能。

首先是教育作用。

因为整个儿童年期都是孩子们受教育的时期，儿童文学的主要作用便是与学校教育一起，运用自己的方式将人类优秀的文化成果传达给儿童，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。

因而儿童文学往往被认为是教育儿童健全成长的有力一翼。

其次是愉悦情性。

因为儿童期是孩子们身心发展迅速的时期，儿童的身心要得到健康的发展，就必须有适宜的物质营养和精神营养。

儿童文学尊重儿童的举、爱好、思想和情感，顺应儿童纯真、好奇的心理和活泼好动的天性，为儿童的心灵营造了一个逍遥的乐园。

因而儿童文学又被认为是快乐的文学。

第三是开启智力。

因为儿童期是人一生智力开发的最佳时期，错过这个时期，将无法弥补。

以促进儿童全面发展为己任的儿童文学，便自觉担负起发展儿童思维和开启儿童智力的任务。

儿童文学中有不少体裁便是以开启智力为特征的，如绕口令、谜语诗、寓言、科普作品等。

第四是健全儿童人格。

儿童期是人格初步形成的时期。

在这一时期，构成人格要素的各方面必须协调发展，才有健全的人格，尤其是智与情的发展不可偏废。

儿童文学的最大特点之一是指向儿童的情感，能让儿童在美的情感愉悦中，明辨是非，学会做人。

审美价值取向的潜移默化，对促进儿童人格的协调发展和趋于完善有积极的意义。

第二章婴幼儿文学1.?因而对语言提出了口语化要求。

这有两层意思语言应该适合成人给婴幼儿讲读；二是这种口语化语言还要适合婴幼儿的语言特点婴幼儿文学应是口头文学2.3?、直感性、幻想性4.婴幼儿文学的主要特点包括哪些内容?语言特点：口语化、符合婴幼儿的特点，如用叠音词、反复等；口头文学，可读性强、内容贴近生活、语言流畅生动、富有音乐感范畴：包括题材丰富、趣味性强、结构简单、语言浅显的文学作品。

5..）幼儿诗（5）短神）幼儿散文（.拟人，夸张，反复第三章童年期文学一、名词解释：1.童年期儿童文学：是一切适合童年期儿童发展的文学。

2.写实手法：真实地去描写作品所反映的对象。

3.幽默手法: 种使人发笑并在笑中引起联想和推断、领悟其中含义的艺术手段。

二、问答题：1.怎样理解童年期儿童的社会化？首先是道德意识形成。

这是社会人区别于自然人的重要特征。

社会道德即是社会行为的基本规范,少年后期的儿童不仅掌握了越来越多的道德标准,而且能自觉地去遵守。

其次是世界观初步形成,已形成了对社会与人生的基本看法。

三是理想的初步形成,并且能将自己的理想与社会进步和国家的需要结合起来,成为一种社会行为。

四是随着道德感、世界观与理想的形成,这一时期的儿童已经初步形成了作为社会成员所应具备的人格,使他们终将取得社会成员的资格,肩负起社会的责任。

2.童年期儿童文学范围的开放性指的是什么?童年期儿童文学的范畴：童年期的儿童文学是一切适合童年期儿童发展的文学。

（开放性、向两极延伸）（童年期文学是儿童文学的主体）3.童年期文学的基本要求表现在什么方面?要求：浅显性，真实性，趣味性。

4.童年期文学常见样式和表现手法有哪些?童年期儿童文学的样式：儿童诗，英雄故事，小说，科学幻想作品，童话和寓言，散文常用表现手法：写实，夸张，幽默。

5.1.49同样，、小小男子汉”形象。

作者对小说主人公的开拓、进取，勇于搏击生活等阳刚气质的热情描写，对他们坚忍不拔、不畏艰难的顽强精神的礼赞，无疑对于克服儿童性格中的柔弱、驯良等缺憾有着重要意义。

2.根据你与童年期儿童相处的经验，你认为他们最喜欢阅读的是哪类作品?为什么?（参考）儿童列出了许多书目，告诉出版者“我们就想看像……那样的书”。

这些书目包括《大宇系列》、《七龙珠》、谢尔顿通俗小说、《水手月亮》、《奥特曼》、《小布头奇遇记》、《米老鼠》、《环球趣闻》、《篮球飞人》、《美少女战士》、《花季雨季》、《阿西奇与帅哥亮亮》、百科全书、《灌篮高手》、《巨人丛书》、《新白娘子传奇》、《女生贾梅》、《三毛流浪记》、《奥秘》、《皮皮鲁》、《鲁西西》、《机器猫》、《舒克和贝塔》、《365夜故事》、齐腾千绘、北川美幸的漫画、小叮当等。

有的儿童还特别提到：“要多出郑渊洁的书”。

对这些书，儿童的看法是：有趣、有意思又有知识、恐怖惊险、看了一遍还想看、带有少男少女思想感情等。

大多数儿童用以下词汇来描述他们喜欢看的书：“有想像力”、“恐怖”、“惊险”、“集科普与幽默于一身”、“惊险科幻又有深刻意义”、“武侠小说”、“幽默”、“历险”、“娱乐”、“有趣”、“有神秘感”等。

儿童们写道：“请把书写得风趣些”，“请多出一些最恐怖、最惊险、最幽默的书”，“请多出一些带有幽默或比较哲理的书”以及“我希望你们给我们编一种可看一年以上的书”。

一个儿童还建议说：“多出一些以‘你’为人称的中、长篇自我惊险小说，就是说主人公自己”。

对儿童读物的样式，大多数中小学生提出要多一些漫画，说：“渴望书中有非常多的画”，希望多出一些带漫画而且增长知识的书。

从儿童列出喜欢的书中，有孙幼军的《小布头奇遇记》、郁秀的《花季·雨季》、上海少儿社的《巨人》丛书、秦文君的《女生贾梅》、沈石溪的动物小说、北少社的《自画青春》、葛冰的《蓝皮鼠大脸猫》等等。

“别按”，“你们1.：少年身体迅速发展的高峰期，其身高与脑重量都已接近成人，而且这一时期2.：指儿童已开始意识到自己不再是孩子而产生的个体成熟的体验。

3.1.少年前期的年龄特点包括哪些内容是半成熟与半幼稚相混合，独立性和依赖性相伴随，自觉性和被动性相交错。

、“困“危机期”）2.为什么界定少年前期文学的范畴比较难?：以帮助少年真实的较为深刻的认识世界和他们自己为己任，凡具备这一特点的，或出于这一目的而为少3.?少年前期文学的基本要求是★真实性、深刻性、新奇性★和★艺术性。