备课人：
使用人：
课题
《森林水车》
累计第3课时
课型
综合课
授课日期
第2周第1课时
教学目标
知识技能
1、能听辨出乐曲中的乐器，能为乐曲所描绘的动物，水车形象发挥丰富的想象力和创造力，并在创编活动享受创造性学习的快乐。
2、复习歌曲。
过程方法
简要认识水车，了解作者创作背景，聆听欣赏管弦乐曲，为
乐曲中所表达的形象创编动作。
森林水车
使用后记
（反思）
《森林水车》一课，这是一首管弦乐曲。对于二年级年级的学生来说是有点陌生和比较难以理解的，怕学生无法体会到乐曲真正的表现情感。很多学生没见过水车是长什么样子，观看水车的图画，让学生对水车首先有一个直观的印象，并且学生在聆听乐曲时马上能够联想到音乐中那种声音是在描写水车的。在聆听乐曲时，引导学生去尽可能的发挥自己的想象力，充分放手，让学生自己感受到森林里有各种各样的小动物，各种各样的花草树木，森林中的各种声音交汇成了一首美妙动听的音乐。同时引导学生去体会欢快的音乐是用来描写什么样的情绪的，包括音乐的快慢疾驰都会产生完全不同的效果的。
情感态度
价值观
感受轻快、活泼的管弦乐《森林水车》，抒发他们热爱自然、
迎接美好未来的心情。
教学重点
聆听、感受乐曲所表达的感情，听辨和简要了解乐曲中所用的乐器。
教学难点
为乐曲创编动作。
教法
欣赏法，讲解法
学法
欣赏法
教具媒体
录音机、打击乐器
教学流程设计（图示）
欣赏歌曲→歌曲教学→编创与活动→课堂小结
教学过程
教学环节与时间分配
双边活动设计
使用Hale Waihona Puke 录和改进建议教师活动
学生活动
一、课题导入：
二、欣赏乐曲：
三、复习歌曲；
四、小结：
师：同学们，你们见过水车吗？形容一下你所见过的水车
师：我们一起来看看水车的图片，了解水车的用途。（边看图，边简单介绍水车的作用）
师：那么今天我们上的新课，也跟水车有关，请同学们打开书本第4页，课题是：《森林水车》。
1、师：下面老师提一个问题，同学们来抢答，抢答对了，能为自己组加分问题：这首《森林水车》的作曲者，是谁呢？请举手。（简单认识作曲者）
2、师：作曲者有一天，去森林游玩，看到了水车之后，就有了创作灵感，而这首乐曲就即兴写了出来。下面，我们一起来欣赏管弦乐《森林水车》，如果同学们听到了水车的声音，请举手。（第一次播放音乐）
让学生在有限时间和空间里通过听、编、动的环节，让学生真正参与到音乐活动中，使音乐教学充满生命的活力，这也是我今后在教学中需要努力的方面。
比一比，谁创编的动作更生动。
分组比赛形式复习学过的几首歌。
师：最后，希望同学们热爱自然，保护森林。
好，这节课就上到这里，同学们再见。
（歌曲音乐下课）。
学生：（举手回答）
。
学生抢答。
学生欣赏乐曲。
学生自由回答。
学生熟悉了解几种乐器声音。
学生自由发挥，创
编动作。
学生复习学过的几首歌。
分层作业
基础
自主
板书设计
3、听完音频后，提问
（1）同学们在音乐的哪个部分听到了水车的声音呢？除了听到水车的声音之外，你还听到什么声音呢？（水车转动的声音，小鸟的叫声，流水声）
（2）（第二遍听音频）提问：在刚才听的过程中，同学们听到什么你所熟悉的乐器？
（3）简要介绍乐器：提琴，长笛，小号（图片）
师：我们在音乐中，听到了水车转动的声音，水流的声音，还有鸟叫声，同学们在听的过程中，可以自由发挥，用动作，来表达这些声音。